鄂尔多斯第一中学伊金霍洛旗分校教学设计 单元备课 1.本模块是本册教材的第十一模块，模块以肢体语言为话题，向学生着重介绍了不同国家的人们初次见面和表达问候时所使用的肢体语言。学生通过肢体语言的学习，能够了解不同国家的文化差异,增强国际意识，尊重他国文化，同时也使学生明白包括肢体语言在国际交流中的重要性,这也是英语课程标准中所阐述的教学目标之一。 2.?模块第一单元以初次见面和表达问候时所使用的肢体语言为题材。玲玲所在学校即将迎来一批俄罗斯教师来访，玲玲和贝蒂以此展开对话,讨论了俄罗斯人、美国人、印度人以及新西兰毛利人所使用的不同的肢体语言。对话内容中体现的接待礼仪对学生与国外师生交流很有帮助，非常实用。第二单元注重对学生读写能力的培养。课文以"Body?language?around?the?world" 为题，介绍了世界各地一些独特的肢体语言，文章结构上采用了英语国家的“总述一分述”结构形式，没有总结性陈述,符合英语国家思维习惯。第三单元从听说读写各方面培养学生综合语言运用能力。活动1,2和3是对祈使句用法的小结与复习,活动4是巩固训练词汇和短语。Around?the?world通过图片向学生展示了日本人如何用肢体语言进行交流，拓展了学生的视野，同时强调了肢体语言的重要性。完成本模块学习后，学生制作出有关肢体语言的海报。 3.本模块的重难点是训练学生对祈使句的理解和使用。 4.?(英语课程标准》(2011版)要求本模块掌握祈使句的肯定句和否定句的结构及用法。 教学课题 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses. 授课时间 授课班级 一、课标依据 1.能听懂对身势语的描述 2.能用祈使句给对方提出指示和建议 3.能读懂简单的介绍不同国家身势语的短文 4.能用正确的祈使句给出书面指示语和建议 5.能正确使用祈使句，让他人准确理解所表达的意思并照做 6.能体会、关注不同国家的文化在身势语上体现出的差别 二、学情分析 本课的主题是Talk about body language, 我们以身势语为话题，想学生介绍一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化和习惯，也是学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性；同时了解不同国家的文化和风俗习惯，有助于学生更好的利用英语语言知识，锻炼学生的语言能力。 三、学习目标 1. 能够正确使用下列单词和词组： kiss, head , smile ,German, British ,Japanese ,Russian hug, India ,together ,touch ,shake hands with sb, nod one’s head, each other 2. 能听懂有关身势语的对话。 3. 在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。 4. 注意自己和他人在日常交际中的体态，姿势和面部表情等，学会有礼貌地表达自己的思想。 四、教学重点、难点 1、能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。 2、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。 五、运用教法、学法 PWP approach Task-based approach 教学活动设计 (Period 1) Step 1 Lead in Show some actions. Let students guess, guess some ways of greeting Eg: shake hands, smile Step 2 New words Verbs: 1.Use pictures to show the new words 2.Do Activity 1 3.Play a game: Simon says. Name of the countries: Use pictures to show the nations and nationalities Ask students to make sentences with the words Do Activity 2 Step 3 Listening and reading Activity 2 1. Go through the nationalities in the box in A2 with Ss. Ask where they are from. 2. Ask Ss to describe the pictures in pairs with their own words and guess their nationalities and elicit Ss’ predictions. 3. T ... ...
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