《善待我们的“朋友”》教学设计 ?课题 《善待我们的“朋友”》 统编版《道德与法治》三年级下册 第三单元 我们的公共生活 第8课《大家的“朋友”》第二课时 执教 教师 姓??名 工作单位 联系电话 ? 指导教师 ? 解读 理念 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第六条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施” 学情 分析 学生在生活中已经接触和使用到一些公共设施，在第一课时《认识我们的“朋友”》里对公共设施的包括的范围以及带给人们生活的便利有了认知。但是对为什么要爱护公共设施并有深入地思考。对破坏公共设施给人们生活带来的不便和危险、设施管理部门、公共设施受法律保护、正确使用公共设施等了解较少。 ? ? 教材 分析 内容 标准 《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第六条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施” 教学 目标 1、了解破坏公共设施最终会给自己的生活带来不便和危险，知道破坏公共设施会受到法律制裁。 2、树立爱护公共设施的观念，学会正确使用新型公共设施。愿意身体力行地践行爱护公共设施。 教学 资源 课件、调查表、视频资料等 教学 重点 了解破坏公共设施会给生活带来不便和危险，懂得人人都应爱护公共设施。 教学 难点 掌握正确使用公共设施的方法。 方法 解读 教学 方法 创设情境，体验导行 学习 方法 体验学习 教学 准备 1、多媒体课件；2、课前调查表 ? ? ? ? 教 学 过 程 ? 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、受伤的“朋友” 呈现破坏公共设施的现象，引导学生体会公共设施损坏的后果。 1、课件呈现破坏公共设施的现象，引导学生体会其负面影响。 2、通过新闻视频，警示学生破坏公共设施是违法行为。 回忆已经认知的公共设施，感受破坏造成的后果。树立不破坏公共设施的意识。 复习旧知，引入新知，引导学生体会公共社会损坏的后果。通过事实和法律从法和理的角度说明爱护公共设施的必要性。 二、理解我们的朋友 ? 组织小组活动“朋友的心里话”请学生和公共设施换位思考，替其说说心里话。树立爱护公共设施的意识。 1、?通过课件示范，讲述公共设施的爱与怕。 2、?小组活动“朋友的心里话”请学生帮公共设施说说心里话。 小组讨论汇报“朋友的心里话”，和公共设施换位思考，替其说说心里话 请学生和公共设施换位思考，讲述公共设施的爱与怕。从同理心的角度激发学生爱护公共设施的情感共鸣。 三、帮助我们的朋友 组织学生思考遇到损坏的公共设施该怎么办？联系哪个部门？怎么联系？并模拟实践、 通过提问、课件连线游戏等方式引导学生思考维护公共设施的方法。并在小组内实践。 思考维护公共设施的方法。了解联系相关部门的方法并在小组内实践 引导学生掌握维护公共设施的方法。并在小组内实践。以后能在生活中践行。 四、善用我们的朋友 ? 小组合作学习正确使用公共设施的方法 并汇报总结 分配每个小组一种新型公共设施。请学生小组合作探究，帮助学生归纳总结方式方法。 小组合作探究正确使用公共设施的方法 并汇报总结 通过模拟实践，帮助学生总结出规律性的方式方法，学会正确地使用新型公共设施。 板书 设计 善待我们的“朋友” ? ? ????????????????????? ? 有爱护之心 ?会维护之法 ?善待公共设施 ? ? ? ? ? 扬文明之风 ? 能正确使用 ? 教学 效果 预测 学生能懂得人人都应爱护公共设施，了解破坏公共设施会给生活带来不便和危险。发现损坏的公共设施会联系管理部门。 树立公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁的法治意识。掌握正确使用公共设施的方法。 教 ... ...
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