4.3 任务二 尝试应用设问法和仿生法 课件（22张ppt）+教案

（必修 技术与设计1） 任务二 尝试应用设问法和仿生法 一、教学内容 运用恰当的构思方法是构思的关键之一。前一节课的内容是形态分析法和联想法，本节课主要学习设问法和仿生法。仿生法是是模拟自然界生物的某些功能、原理、结构和形态的一种启发性的创造技法，旨在支持学生的设计再创新意。设问法是通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择，并深入开发创造性设想的一种构思方法，旨在引导学生从总体上检查设计的合理性。这两种技法对学生产生创意、制订完整可行的方案具有重要的指导意义。 二、学科核心素养要求 1. 创新设计：通过案例分析等活动，理解设问法和仿生法等常用构思方法及其作用，选择并尝试合适的构思方法完成方案的构思。 2. 图样表达：能用简单的草图表达与交流设计构想。 三、教学重点、难点 1. 重点：运用仿生法和5W2H法来解决技术问题。 2. 难点：选择并应用合适的构思方法，完成方案的构思。 四、教学准备 教学课件、学习手册、A4纸等。 五、教学过程 1. 新课导入 教师：播放盾构机原理图片，分析盾构机仿生案例。 盾构机是一种使用盾构法的隧道掘进机。盾构施工法是掘进机在掘进的同时构建隧道之“盾”（指支撑性管片）。盾构机的圆柱体组件的壳体，即护盾，对挖掘出的还未衬砌的隧洞段起着临时支撑的作用，承受周围土层的压力。有时还起到承受地下水压，以及将地下水挡在外面的作用。挖掘、排土、衬砌等作业在护盾的掩护下进行。 18世纪末，英国在开挖伦敦泰晤士河隧道时遇阻，法国工程师布鲁诺尔（Marc Isambard Brunel）发现，船蛆会从体内分泌一种液体并涂在孔壁上形成保护壳，以抵抗木板潮湿后发生的膨胀。他从船蛆的这种行为中获得了灵感，发明了第一代盾构机。 学生：听讲，理解其中的仿生法。 2. 新知探究：仿生法 活动：折纸飞机，然后放飞，比较两种飞机的飞行路径和效果。 学生：与教师提供的带翘起小翼的仿生纸飞机对比，然后增加翘起小翼，分析差异原因。 教师：结合案例，讲解仿生法概念。 技术并不一定是根据科学原理发明的。比如：飞机为什么能飞起来？至今没有得出一致认同的原理。飞机更多地是在自然事物地启发下，不断试验演进的结果。技术也有可能直接来源于自然现象的启发。仿生法就是模拟自然生物形态来进行设计的一种方法。 问题探究：图片中的产品有什么特点？你能猜到其设计的灵感来源吗？ 案例：尼龙搭扣、蜂巢轮胎、猫爪杯、果汁包装盒。 学生：回答问题，了解仿生的四种类型。 案例探析：西汉青铜雁鱼灯。 教师：仿形时，应注意形式与功能相结合。西汉青铜雁鱼灯，灯罩可自由转动，能调节灯光照射方向和抵御来风，雁腹内可盛清水，用以吸收经过雁颈而来的灯燃烧时产生的烟油，将外观的形象美感（装饰）与作为灯具的整体实用性结合得天衣无缝。 学生：听讲，理解。 活动交流：你还知道哪些仿生法的应用？请尝试用仿生法设计灯具。 学生：举例并加以分析，简要介绍台灯仿生设计思路。 教师：结合正例和反例，说明仿生法要运用恰当。 任务：分析设计对象的结构，探讨可以实施仿生设计的主要构成部件以及仿生方式。 针对自己的设计草案，尝试进行形态的仿生设计，选择1～2组展示和评析。 3. 新知探究：设问法 教师：介绍设问法的概念与主要类型。 设问法是通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择并深入开发创造性设想的一种构思方法。它的主要类型有检核表法、5W2H法以及和田十二法等。 设问法借助各种思维技巧，抓住事物具有普遍意义的方面进行提问。 教师：讲解5W2H法的概念以及各个问题的具体含义。 任务：针对自己的设计方案，运用5W2H法，检查设计方案的合理性，然后展开交流，完善自己的设计方案。 选择1～2个小组的设计项目，交流评析。 What ... ...