美术 湘教版 八年级上 4《用画笔触摸细节》教学设计-2课时

课 题 4、用画笔触摸细节 授课时间 课 型 造型·表现 课 时 第1课时 学 习 目 标 知 识 与 能力目标 通过学习发现静物线的美感。 方 法 与 过程目标 学习写生用线进行精细描写的方法。 情 感 与 态度目标 培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。 重点 难点 分析 重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。 难点：如何用线精细地表现物象的特征。 教 具 学具准 备 教具：教材，静物图片。 学具：教材、2b铅笔。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第一课时 导入新课： 二、讲授新课： 1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。 2、板书课题《用画笔触摸细节》。 1、再次欣赏《西藏女孩》： 这幅画给你什么感受你从这幅画中看到了什么这幅画的线条有什么特点表达了画家怎样的感情 板书：构图丰满 线条丰富 刻画精细 2、欣赏精细的描写其他作品： （1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节 （2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么 （3）这些细节用什么样的线条来表现 为什么用这样的线条呢你能给它换另一种形式的线条吗 （4） 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象 （5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。 （6）能否对物体的细节使用想象中的线条 3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写 4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。 小组合作，写出《西藏女孩》的鉴赏短文。 布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。 媒体课件播放《查波罗什人复信给苏丹王》 媒体课件播放《西藏女孩》 媒体课件 媒体课件 三、学生作业： 四、小结： 作 业 与 课 堂 评 价 线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。画面构图方法及物体前后关系的表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。培养学生的欣赏评述能力及合作学习能力。 板 书 设 计 4、用画笔触摸细节 构图丰满 线条丰富 刻画精细 教 学 回 顾 与 反 思 广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。画得很精细，线条丰富，有多样的线条，线条有粗细轻重的变化。重在对学生观察能力的培养和提高。 课 题 4、用画笔触摸细节 授课时间 课 型 造型·表现 课 时 第2课时 教 学 目 标 知 识 与 能力目标 尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。 方 法 与 过程目标 了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。 情 感 与 态度目标 能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。 本课 重点 难点 分析 重 点: 掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。 难 点: 绘画造型基本要素在静物画中的作用。 教 具 学具准 备 多媒体课件、相关资料。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用 第二课时 一、 优秀作业展评： 二、出示课题，明确学习目标： 展示上节课优秀作品。 1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。 2、根据上节课草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。 3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。 多媒体展示 多媒体展示学习目标 三、用交谈的方式导入： 四、小试牛刀： 五、展示、评价： ａ、你 ... ...