课题《远古的呼唤》 ———原始装饰（面具） 教学目标： 1、知识与技能：欣赏原始装饰艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。 分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。 2、过程与方法：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。 3、情感态度与价值观：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。 教学重难点： 1、教学重点： 从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵；对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。 2、教学难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。 教学材料准备： 1、教师：各种面具图片、实物； 材料与工具：牛皮纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。 2、学生：分组准备——— 材料：纸（牛皮纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸）；及时贴、麻绳、毛线、羽毛 工具：颜料及着色工具；彩色笔及蜡笔；剪刀、双面胶、橡皮筋等。 教学方法： 讲授法、演示法、讨论法、小组合作法、舞蹈表演 教学过程： 导入： 先请大家看一个表演： 4名男同学表演，1名同学配音———细诉面具的由来 （戴面具，腰系一草绳，发出“傩”、“傩”的声音，加肢体动作。）——— 第一组 面具是一种古老的艺术品，起源于远古时代的傩仪———同学们，请大家随着我们的表演进入远古时代，那时人们认为疾病、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作崇 ，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。于是人们戴上形容可怖的面具，他们相信这些面具会给人一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。这种仪式叫傩仪，傩仪是中国远古时期全体成员参加的驱疫逐邪的巫术祭祀活动。戴着面具的驱鬼逐疫的神叫方相氏，此仪式在世界各地的原始部落还能看到。傩仪中形容可怖的面具就是人类最早的面具。 （多媒体课件展示傩面具图片） 讲授新课 大家看明白这个表演讲的是什么事吗？面具的由来。 板书：面具 师：同学们也许认为面具只是道具而已，其实，面具有着悠久的历史,具有深厚的文化内涵，它从最初对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，到对英雄人物的歌颂，对美好生活的向往，面具寄托着人类丰富的情感，并广泛流传于民间。 下面让我们共同展示一下你在课外收集的资料，以历史年代为线索，说一下面具的演变。 （多媒体展示：）下面让我们来欣赏部分面具：歪嘴皱鼻的秦童、威严神勇的开山莽将、望而生威的虎头、关羽、鸡嘴道人、铜面具。 小组讨论： 从类型，功能，造型与色彩，材料等方面讨论并形成共识。 多媒体展示：（面具的演变3———脸谱） 说到面具，我们不得不说一下面具的衍生物———脸谱。在中国戏曲繁荣的元代，由面具人们想到了画脸谱。 面具并非中国的专利，下面欣赏一组国外面具： 非洲面具，欧洲面具（多媒体展示） 如今，面具作为一种艺术正步入一个多元、文明的精神世界。 一方面我们可以在旅游的时候，从民间艺人、旅游商品店那里购买面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺。 如藏戏面具———温巴（意为渔夫或猎人）面具。 它的制作非常讲究。在皮革上裱蓝底花缎，蓝色是勇敢和正义的象征；轮廓嵌贝壳、 ... ...
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