4.2以礼待人教案

4.2以礼待人 【教学目标】 ★ 懂得以诚待人是一种良好的品德。 ★ 激发学生待人诚恳、讲信用的品质思想。 ★ 培养学生在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方、态度诚恳、语言流畅。 ★ 学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 【重点难点】 ★重点：掌握文明的作用。 ★难点：如何做文明有礼的人。 【过程设计】 一、导入新课 学生阅读教材P37“运用你的经验”相关案例，讨论并回答问题。 教师提问：你在公共场合，比如餐厅、图书馆等地方是如何做的？ 教师总结：以礼待人，做人要有礼貌。 二、新课讲授 探究任务一：待人礼为先 ★教师引导 教师提问：什么叫礼？它主要表现在哪些方面？文明有礼有什么作用或意义？ ★教师过渡 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 1.对个人来讲，文明有礼的意义是：它是一个人立身处世的前提。 2.对社会来讲，文明有礼的意义是：促进社会和谐。 为什么文明有礼促进社会和谐呢？教师引导学生阅读教材P38“探究与分享”，思考提出的问题： (1)你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？ (2)你对文明小区的期望有哪些？ 学生回答后，教师作出总结。 ★教师总结 文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 ★教师引导 教师展示周恩来总理的外交事迹，学生发挥想象，讨论并发言“与外国人交往时应注意哪些问题”。 ★教师总结 文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 探究任务二：做文明有礼的人 ★教师引导 教师指出：文明有礼对个人、社会、国家都有着重要意义，这就要求我们努力做文明有礼的人。怎样做一个文明有礼的人呢？ 【故事拓展】可再次以前面提到的周恩来总理的故事中———总统尼克松说：“周恩来的敏捷机智大大超过了我能知道的其他任何一位世界领袖。他待人很谦虚，但沉着坚定。他优雅的举止，直率而从容的姿态，都显示出巨大的魅力和泰然自若的风度。他从来不提高讲话的调门，不敲桌子，也不以中止谈判相威胁来迫使对方让步。他手里有‘牌’时，说话的声音反而更加柔和了……”来证实。 要做到这一点，具体的要求是什么呢？教师请学生回答后作出小结。 ★教师总结 做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。具体来说要以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 ★教师引导 教师提问：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明，具体要求是什么呢？ 作为一名中学生，怎样才能成为一名文明有礼的人呢？ 教师可根据前面所讲，给同学们提出具体的方法。但要指出做文明有礼的人，不可能一蹴而就，它需要我们在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 ★教师总结 在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。 做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。“不积跬步，无以至千里。”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建 ... ...