教 学 设 计 首 页 课题 亲亲密密一家子 课型 造型 表现 教学 课时 2 授课 时间 教学 目标 1、了解并掌握粉印版面的表现形式，进行有主题的创作。 2、观察、回忆家庭的温暖和亲情，在尝试和实践的过程中，以粉印版画的形式进行表现。 3、通过创作回忆亲情，表达感受，激发对家的热爱和对父母、亲人的感恩之心，培养丰富的情感。 教材解读 与教学重点 课程围绕家庭这个主题， 要求孩子创作家庭之间和睦美好的瞬间，以家庭之间的情感作为纽带，用孩子们的画笔作为依托，用吹塑版画作为形式媒介来展现作品，既体现了平凡家庭的幸福瞬间， 又锻炼了孩子的动手操作能力。通过新煤材的运用，体会吹塑版画的乐趣。以粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。 学情分析 与教学难点 小学六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。具体情节和人物动态的表现，以及对颜料水分的掌握。 教法与学法 传授讲解法、演示示范法 课前准备 _è?????_、图片资料、铅笔、图画纸。 板 书 设 计 5、亲亲密密一家子 能力提升 课题 实施 课后 反思 教学设计续页（第 1 课时） 课时目标 了解亲掌握粉印版画的表现形式，进行有主题的创作。 教学流程 目标达成 反思 与补充 时间分配 教师教学行为 学生学习行为 课前准备：1、一张和家的亲密合影。2、从报刊、杂志上搜集人与人之间或动物间充满亲情的图片。 一、教学导入 出示幻灯片，引导学生回忆和家人在一起时的甜蜜时光。引出课题：亲亲密密一家子。 组织学生小组讨论，出示问题： 1、介绍一下你的家，说说一家人在一起时最快乐的事。 2、结合你带来的照片，说说照片背后的故事。 3、教师和两个学生分别扮演爸爸、妈妈和孩子。在表演过程中，让学生观察人物的动作、表情和人物间的距离等。 二、探究学习 认识新材料。发给每组一张海绵纸或吹塑纸，让学生利用各种手边的东西尝试在纸上刻、划，说说有什么发现。 教师发给每组一张刻好的海绵纸版，引导学生欣赏。 1、学生搜集图片资料 2、准备水粉色、吹塑纸、黑卡纸、夹子等用具。 学生观看教师播放的图片，回忆自己和家人在一起时的情景。 学生展示自己带来的照片，讲述和家人在一起时的快乐场景。 学生观察、感受，辨别什么样的距离和动作更能表达亲情。 学生实践，利用指甲、铅笔、尺子、牙签、梳子等尝试刻、划。 学生看一看、摸一摸，感受用铅笔在版上划出的刻痕。 学生观看照片，进入学习情境，激发学生学习的积极性。 3’ 15’ 教学设计续页（第 1 课时） 教学流程 目标达成 反思 与补充 时间分配 教师教学行为 学生学习行为 总结：海绵纸是一种轻质的发泡材料，结构疏松，很容易在表面划出痕迹。以前我们学习拓印时，是利用活动中的物品，如硬币、树中等做版，现在，我们利用海绵纸自己制版。 三、教师示范 步骤：1、在已画好稿的海绵纸上覆盖黑卡纸或素描纸（彩纸），将纸长出的部分折到海绵纸版的后面，用胶棒粘牢，以免纸张松动造成错位。 2、教师掀开印纸，用水粉笔蘸色并在海绵纸版上填色，然后覆盖印纸，再打开。 你们还记得这种表现方法叫什么吗？怎样才能印出清晰的轮廓？你们来试一试。 四、实践要求： 1、欣赏画家和学生表现亲情的作品。 2、回忆家庭生活中与家人最亲密的时刻，用粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的情景。 3、请学生结合教材或课件，谈谈自己的创作构思。 教师巡视辅导。 学生聆听，并回想以前用实物拓印的方法。 学生观看教师演示。 学生回答：这种表现方法叫对印。 小组同学在海绵纸上试一试，总结出：颜色尽量不加水，填色时不要盖住用铅笔刻好的线，就能印 ... ...
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