三年级下音乐《卢沟谣》教学设计 一、教学目标 1.情感目标：通过欣赏卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。?? 2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。? 3.过程目标：完整而充分的聆听并且尝试演唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。? 二、教学重难点? 1.教学重点：欣赏并演唱卢沟谣这首歌，注意合唱部分的演唱。? 2.教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。? 三、教学准备：多媒体课件、电子琴 四、教学过程：? （一）组织教学 1.师生问好 2.课前一分钟节奏训练 （二）新课 1.导入 同学们，你们的节奏感真强，老师给你们点赞，老师听说咱们班有一个手语节目，能表演给老师看看吗？（国家手语）太棒了！我们给自己点掌声好吗！ 没错，国是我的国，家是我的家，我爱我国家，老师从你们的歌声中感受到了你们对祖国的热爱，我们的祖国现在日益强大，我们的生活现在很幸福，但是我们也有过也有过被外国列强侵略、践踏的屈辱历史（欣赏卢沟桥事变视频） 2.新授 初听（欣赏《卢沟谣》视频） 师：这就是卢沟桥事变，这就是卢沟桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。请听我们今天要学习的这一首《卢沟谣》，通过刚才的故事，体会一下这首歌的内容。 朗读歌曲前面部分的念白 师：《卢沟谣》这首歌只有八句话，用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。 歌曲在演唱之前有一段朗诵，我们也试着来读一读。 再听（看歌谱聆听音频） 师：接下来请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》，可以用“lu”轻声模唱，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解。（看谱欣赏） （4）教师范唱（清唱） 师：《卢沟谣》是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。谁能告诉大家你的理解？你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开始是中速，后来就变成稍慢了）。从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢我们也可以看出来。那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请大家仔细聆听老师的演唱，听完把你的收获告诉大家。 师讲解二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑———愤怒———宣泄? （学生描述：力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，试着哼一哼。后来变得强了……）歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。mf在歌曲中表示中强，f表示强，ff表示特强，结合本首歌曲，在mf处我们要唱的柔和、柔美。f处要唱的坚定有力量。ff要唱的振奋激昂。 3.发声训练 同学们听得很认真，并且学的很快，第二遍就有人能跟着哼唱了。但是你们的声音还没有完全打开，在唱歌之前我们先来进行发声训练。 4.分段学唱、重点乐句教唱? 接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。? 学唱第一段：跟琴完整演唱，重点学唱双声部的地方。这一段向我们展示了卢沟桥的美景，(演唱的美一些，从你的声音里老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼)。? （2）学唱第二段? ??????? （3）完整演唱? 师：请同学们用你的歌声表现卢沟谣，你觉得你能唱好吗？你觉得唱好的标准是什么？ ? （三）小结 卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇 ... ...
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