小学心理健康教育《第6课老师,我想对您说》教案（苏科版）

第6课 老师，我想对您说 教案 教学目标： 1、知识与技能目标 学生知道老师的角色定位，了解老师和学生在沟通中容易出现的问题。 2、过程与方法目标 通过游戏、讨论和角色扮演等过程，学生提升自己的沟通能力以及解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标 学生的人际意识得到提升，充分认识到师生关系的重要性。 教学重点： 学生知道师生沟通的重要性，并试着建立起良好的师生关系。 教学难点： 当出现问题时，学生能够及时合理地处理问题。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、揭示课题，引入新课 本文我采用谈话导入的方式，请同学们闭上眼睛思考一下老师这个角色，并提问“同学们，你们心目中的老师是什么样子的呢？”同学们思考后，畅所欲言。并进一步引导学生思考“那你们知道在和老师遇到矛盾的时候，我们该怎么去沟通，怎么去解决呢？” 二、初读文章，整体感知 出示“暖心坊”的故事：故事有两个情节，第一个：小军上课迟到，王老师示意他回座位坐好，下课后关心询问小军，小军很感动。第二个：小娴数学课上借三角板给后面的同学，被杨老师批评她在课堂上随意说话，小娴很委屈。 基于故事，提问学生，“同学们，你们有没有遇到过类似的事件呢？ 当时你们是什么样的感受呢？” 通过这个环节让同学们意识到和老师沟通不是一件简单的事情。 三、参与体验 设置活动———剪纸大不同 老师和同学们一起参与游戏，在过程中，老师背对学生，边出示指令并双方共同剪纸。然后，老师把作品和同学们的作品形成对比，并引发思考为什么会不一样。学生意识到和老师沟通的重要性。 四、深入探讨 首先，在这个环节将会带领学生以小组合作的方式，将“暖心坊”里面的故事改编成角色扮演的活动，并进行续编，来更好的理解老师这个角色，并能意识到师生关系对于学生学习的重要性。然后，进行 5 分钟的小组讨论环节，要求他们将自己在和老师交往的过程中遇到的问题在白纸上罗列下来，比如被老师误会了，成绩退步了，被老师批评了。并通过积极的讨论来找出解决的办法。 讨论结束后，我将邀请几组学生分享他们的成果，说一说讨论时的内心体会。针对他们的发言，我会适当地点评和引导，同时，还会再提供一些与老师进行良好沟通的小贴士，比如“换位思考”，“多种方式沟通”等。 五、总结延伸 请同学们说一说这节课的收获。 六、布置作业 我会请学生试着写一封信给以前的某位老师，可以表达感谢，也可以澄清某些误会。