《小鸟，小鸟》教学设计 教学目标： 1.知识与技能：用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。 ? 2.过程与方法：使学生学会正确的呼吸，有感情的演唱歌曲。 ? 3.情感态度与价值观：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，我们要保护小鸟，爱护小鸟。 教学重点： ? 教学生用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。 教学难点： 1.6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 2.演唱时注意1音6音的六度音程的音准。 3.第一、三句让学生做到“声断气不断”，充分体会歌曲的旋律美。 教具准备：电子琴、多媒体 教学过程： 导入 长久以来，人们对小鸟的鸣叫有过无数暇想。人们把小鸟的叫声写进了诗里，写成了歌曲，小鸟的声音，成为极具普遍性和感染力的音乐素材之一。同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》。 下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。 播放《小鸟，小鸟》 二、新课讲授 1.师：聆听歌曲，歌曲描写了怎样的情景？表达了怎样的情绪？ 生：欢跃、亲切地；活泼地、轻巧地、跳跃。清晨，阳光明媚的树林，小鸟迎着朝阳欢唱，充分表现演唱者想如小鸟一样自由的心情。 师：这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们在蓝天里，阳光下自由自在飞翔的情景。抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。 2. 聆听歌曲，歌曲为几拍子歌曲？每次乐句起唱时有什么特点？ 歌曲为6/8拍，每一乐句都为最后一拍起唱，即在弱拍起唱，所以被称为弱起。利用弱起来表达小鸟跳跃的节奏感觉。 3.学唱歌曲 （1）、节奏学习。 （2）、学习唱谱 （3）、学会乐谱后，接着带入歌词。 （4）、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 （5）、再听歌曲，学生看歌词轻唱感受歌曲。 （6）、全班学生熟练演唱歌曲。 4.聆听歌曲，熟悉歌曲内容，歌曲可分为几个乐段？分别描写了什么场景？ 生：歌曲分为两个乐段，第一乐段描写了小鸟在树上跳跃嬉戏的情景，第二乐段描写了小鸟飞上了天空的情景。 师：歌曲包括两个乐段，第一乐段描写了小鸟在树上跳跃嬉戏的情景，第二乐段描写小鸟飞上了天空的情景。 5. 歌曲通过起伏流畅的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ 歌曲《小鸟，小鸟》第一部分利用弱起与跳跃的节奏来表现小鸟在树枝上翩翩起舞的情景，第二部分利用流畅、舒展的旋律来表现小鸟翱翔蓝天的情景。 6.演唱时用什么样的声音来表现？ 生：富有弹性的，优美舒展的歌声。 7.用怎样的情绪去演唱这首歌曲？ 生：轻快、活泼的，愉快的，优美舒展的情绪。 师补充：第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。 8、歌曲情绪处理： 演唱歌曲时把有休止符和力度记号的地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。 9、分小组演唱歌曲 10、跟伴奏演唱歌曲（用富有弹性的，优美舒展的歌声唱好这首歌曲） 三、课堂总结 本节课，我们学习了歌曲《小鸟，小鸟》，学习了弱起、副歌等音乐知识，大家很努力的把歌曲活泼欢快的情绪演唱出来。鸟类是我们的朋友，我们应该保护它们，投身到保护鸟类、保护自然的公益事业中去。 四、布置作业 课后搜集一些有关描写小鸟的歌曲。 五、板书设计 《小鸟小鸟》 1.节奏练习 2、6/8拍强弱规律;强 弱 弱 次强 弱 弱 3、 渐强力度记号 渐弱力度记号 ... ...
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