《回顾整理———时间、分数、统计》 教 学 设 计 教学内容：青岛版教科书三年级上册第129页，回顾整理———总复习时间、分数、统计主题图。 教学目标： 1．进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2．对时间、分数、统计做整理复习。 3．在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。 4．体验学习数学的快乐，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重点：对时间、分数、统计的整理复习。 教学难点：对时间、分数、统计的应用。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，上节课我们回顾整理了长方形、正方形的周长与面积，这节课我们继续回顾整理，复习时间、分数、统计。 【设计意图：以谈话引入，明确本节课学习目标。】 二、回顾整理 (一)复习时间 1、复习对“时、分、秒”的认识、以及它们之间的进率 同学们我们都学过哪些时间单位？（时、分、秒） 当做一件事用的时间很长，我们一般用谁做时间单位？较长呢？非常短呢？ 同学们，你能准确运用这些时间单位吗？（学生练习，填写时间单位） 大家看，这是小马虎写的一段日记，这段话中有许多表示时间的数量，他的时间单位用的对吗？找同学读一下，其他同学边听，边思考，看谁眼睛亮！ 你能从中找出错误并给他改正过来吗？（学生纠错） 同学们对时间单位的认识非常好，那么它们之间有着怎样的关系，你知道吗? 生：1时=60分 生：1分=60秒 那么你知道3时是多少分吗？ （出示练习题①单位换算②小学生跑步时间比较） 2．复习读、写时刻及时间的简单计算 同学们对时、分、秒之间的关系掌握的非常好，相信同学们在接下来的时间会表现得更出色。大家看，这是我们每天早晨上课的时刻，你能准确的读、写出来吗？ 你是怎样得出这个时刻的？ 生活中钟面上的时刻我们经常这样说———差5分8时，你知道为什么这样说吗？ 小明同学步行得25分钟到校，那么他最晚什么时候从家里出发才能不迟到？ 生说方法（数出来的、列算式计算得出） 为什么这样算？（求出发时刻应该用上课时刻减经过时间。） 大家看这是我们每天下午放学的时刻，是几时几分？ 小明同学步行25分钟才能回到家，如果放学后他直接回家，最早什么时刻能到家？ 为什么这样算？（求回到家的时刻应该用放学时刻加经过时间。） 通过平日里和大家聊天，老师发现许多同学放学回家都喜欢看动画片，大家看《喜羊羊与灰太狼》每天什么时刻播出？ 你知道这部动画片播放多长时间吗？（生说计算方法） 为什么这样算？（求播放时间应该用结束时间减去开始时间。） 师小结：动画片虽然好看，大家也要在完成学习任务的前提下，有节制地看。让我们做时间的主人，珍惜每一分，每一秒。 【设计意图：由时间单位及它们之间的关系入手，引导学生对“时间”的相关知识进行回顾，从“时、分、秒”的填写———时、分、秒”的换算———时刻的读、写———开始、结束、经过时间的简单计算，从知识回到生活，体会知识来源于生活，应用于生活，感受数学与生活的联系，突出“思考”的价值。借此，可以激发学生的学习欲望，从而引发他们自主观察、思考，充分展现时间在生活中的应用广泛性，学习时间的必要性。】 （二）分数 1．认识几分之一、几分之几 1秒虽短，积少成多60秒就成1分。如果把1分平均分成60份，1秒是它的几分之几？ 生： 这是一个什么数？（分数） 《分数的初步认识》是我们第十单元学习的知识，请大家仔细阅读课本112页—121页的红点、绿点，边看边想我们都学习了分数的哪些知识？然后将你手里的这个表格填写完整。 谁来展示一下你所填写的表格？（学生展示） 这一单元我们学习 ... ...
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