《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教学目标： 认识“塘 脑”等字，读准多音字“教”，会写“跳”字。 分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。（重点） 结合课文内容，借助图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。（难点） 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 教学过程： 一、导入 同学们，今天我们来学习《小蝌蚪找妈妈》，首先齐读课题，要求，声音洪亮不拖音，再读一次。 二、检查识字 1.请学生自己朗读课文，说明朗读要求。 2. 指名读词语“脑袋 披着 顶着” 3.去掉拼音齐读 4.引导学生发生共同点：轻声。 5.引导学生自己说一说识记生字的方法。例如加一加、熟字加偏旁。 6.借助拼读，读好多音字“教”：教会 教室。 7.认识“水塘”，理解塘字。提示形声字，可以读半边。寻找生字条中的其他形声字。引导学生用“塘”组词，并齐读池塘 鱼塘 荷塘。 三、梳理文脉、整体感知。 1.指名课文中描写小蝌蚪样子的话。 2.指导可爱的朗读。 3.理解“甩”字，用“甩”组词。 按顺序讲解第三自然段———小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈 5.引导学生发现鲤鱼妈妈在干什么，想象小蝌蚪当时的心情，指导朗读羡慕可怜巴巴的感觉。。 6.引导学生发现这是一只有礼貌的小蝌蚪。寻找礼貌的依据。 7.理解“迎上去”？ 8.师生合作，分角色表演朗读。 引入小蝌蚪遇到乌龟的第三自然段。理解“追上去” 10.引导学生想象蝌蚪心情，指导朗读。 11.引导学生想象乌龟特征，指导朗读乌龟的话。 12.学生分角色表演朗读。 13.指导学生了解青蛙的样子，练说长句子。 14.体会小蝌蚪见到妈妈的心情、对话，还有小蝌蚪的连续动作。 15.引导学生读课文中小蝌蚪身体的四次变化，用自己的话说说蝌蚪成长变化的过程，相机板书，加深记忆。 四、指导书写：跳 五、拓展阅读《坐井观天》《青蛙王子》 《坐井观天》对比阅读
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