《大花瓶》教学设计 教学内容分析 本单元学习重点，利用各种纸材进行简单的平面造型和组合装饰设计制作，把握其技能要点的同时，更关注学生合作，探讨、设计、制作等学习过程。 本课主要通过欣赏中国镂空花瓶的形状美、花纹美的特点，感知对称花纹是剪纸的重要因素，引导学生运用折叠对称剪纸的方法，通过小组讨论、合作、探究、设计制作镂空的花瓶造型，培养学生发现美、欣赏美、感受美、表现美的能力。 学情分析 二年级的学生对画画的热情比较高，喜欢做手工，在数学课上对“对称”的认识有一定的了解。这节对称剪纸课结合了折纸———画———剪———贴，满足学生绘画与手工制作的兴趣。 二（5）班的学生天真活泼，充满好奇心，学生学习能力两极分化，一部分学生接受能力和动手能力比较强，但另一部分注意力集中短暂，思维比较慢，不懂变通。因此在教学中利用猜一猜的感知游戏，音乐，微课、启发式提问，分难易程度层次创作等手段进行教学，让学生感知镂空花瓶的美，探究花瓶的形状和花纹的对称特征，通过折叠对称剪纸的方法，体验剪纸创作的乐趣。 教学目标 1、知识与技能：①能用简单的语言描述镂空花瓶造型美、装饰美的特点； ②能用对称式剪纸对折法剪出具有形状美、装饰花纹的大花瓶。 2、过程与方法：①通过欣赏作品，探讨镂空花瓶的外形美、花纹美的特征； ②在小组交流、微课自学中，自主理解和掌握花瓶的基本形的变化和掌握对称式花瓶剪法；自评他评中，培养语言表达能力。 ③在创作中，发展创造思维，掌握花纹的设计制作方法。 3、情感、态度、价值观：在交流中学会倾听，学会合作，学会欣赏自己和同学。学会用对称的剪纸方法，体验剪纸的乐趣。 教学重难点 教学重点：探讨对称剪纸的方法，剪出有花纹图案、形状美观的大花瓶。 教学难点：运用折叠对称剪纸方法，设计制作具有形状美、花纹美的大花瓶。 教学准备 PPT课件、 微课教学视频、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、花瓶 教学设想 这节课结合美术课的“致用课堂”和“四导四自”的教学模式，围绕学生小组自主讨论、探究合作，以“先学后教”和根据难易程度分层次创作学习的教学方式来进行教学。 本课的教学环节以 激趣导入--抛出问题让学生自主寻找学习目标--根据学习目标的关键词探究镂空花瓶形状和花纹对称的特征--小组初步自主讨论对称剪纸花瓶方法--学生观看微课引导学生深入总结对称剪纸花瓶的步骤和注意事项--小组讨论个性创作想法并进行创作--通过自评他评，提问式总结检测学生是否达成学习目标。引导学生建立一种主动参与，乐于探究，交流合作的学习方式，使学生从“学会技能”到“会用技能”，提高学生的动手动脑能力。 教学过程 教学活动 学生活动 设计意图 教学环节 一、导入 （导兴趣导目标） 1、玩游戏激趣导入：今天老师带来了一个物品，很多同学家里也有，谁来感受一下，把感受到的表达出来，让同学们猜一猜？看哪个同学猜对了？ 2、导入学习目标： ⑴今天我们来学习大花瓶，打开课本P34，认真阅读，找出我们这节课的学习目标，学什么？谁能把关键词找出来？（对称剪纸、镂空花瓶） ⑵学习目标里面，课本里面的“对称剪纸”是指什么？镂空花瓶有什么特征？ 学生上台摸一摸，把摸到的感受说出来，下面的同学猜一猜。 学生阅读课本内容，找学习目标和找关键词。 学生在课本找答案划出来并回答问题。 通过玩游戏学生上台通过感知花瓶的外形特征，诱发学生大胆表现自己的感受。 学生通过自学课本初步了解本课的学习目标和理解关键的知识点。 二、 课堂发展 欣赏作品，探究镂空花瓶的形状美、花纹美的特征。 提问：①找一找，哪个最特别？特别在哪里？ ②说一说，有哪些美？美在哪里？外形和花纹有什么特点？它们是什么图形？ 探究镂空花瓶外形 ... ...
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