第12课时 绘制基本几何图形 教学目标 1.学会对画笔进行设置。 2.学会画直线。 3.会利用重复执行指令画有规律的图形。 4.掌握画正多边形的方法。 教学重点和难点 1.教学重点 会利用重复执行指令画有规律的图形。 2.教学难点 掌握画正多边形的方法。 教学方法 1.观察法:用 Scratch展示教材第67页中图8-1、图8-2的绘制过程,让学生感性认识程序与图形的对应关系,激发学生学习编程绘图的兴趣。 2.讲授法:讲解 Scratch画笔模块中的指令,回顾角色造型的创建与设置。 3.任务驱动法:以教材内容为主线,学生根据任务的具体要求,自主探究学习,掌握直线以及正多边形的画法。 4.交流、评价法:展示学生的活动成果,鼓励学生参与评价。 教学准备 教学环境。 计算机网络教室、多媒体广播教学软件、 Scratch2.0软件。 2.资源准备。 教材第67页中图8-1和图8-2的 Scratch程序、用 Scratch创作的图案作品、课件等本课教学资源包。 教学过程 一、导课（3分钟） 1.引导学生观察教材第67页图8-1、图8-2,提问:请同学们思考,如果用笔来画,你的步骤是怎样的?如果用画图软件,你的步骤是怎样的? 2.展示:两张图通过Scratch程序进行绘制的过程。提问:试着说说,手工绘图、用画图软件画图、编程绘图有什么异同。 总结:用手拿笔画图、用鼠标控制虚拟的笔画图、让虚拟的笔自己画图。 3.出示课题:用 Scratch编程绘制基本几何图形。 二、熟悉画笔的设置（5分钟） 1.演示讲解:认识“画笔”模块中的各类指令。 (1)动作类:清空、图章、落笔、抬笔。 (2)设置类:画笔颜色、画笔亮度、画笔粗细。 2.演示讲解:设置角色造型中心点。 (1)添加“铅笔”角色。 (2)将笔尖设定为“铅笔”造型中心。 三、画线段和射线（10分钟） 1.布置任务:请同学们参照教材第68页图8-5,编写程序画一条线段。 巡视指导。 提问:XX同学,你完成得又快又好,请你帮大家解读一下这个程序好吗? 点评或者纠正、补充。 2.布置任务:修改程序画出一条射线。 巡视指导。 提示:(1)注意重复命令的使用。 (2)注意小旗按钮一直是绿色的，请按停止键。 3.提问:如果不按停止键,还有其他办法吗? 布置任务:设置终止条件。 巡视指导。 四、画正多边形（15分钟） 1.提问:我们每个人应该都画过三角形吧,有谁可以到黑板上手绘一个正三角形吗? 好,XX同学,请到讲台来。 分析:请看,画边十左转十画边+左转+画边。 如果在末尾增加一次左转,可以把操作过程变为(画边+左转)×3。 提问: Scratch中有个指令能实现上面式子中“乘法”的作用,有哪位同学知道是什么指令吗? 总结:重复指令。 提问:哪位同学能告诉大家左转的角度是多少? 分析:三角形的外角。 2.布置任务:参照教材第70页图8-13,编写程序画正三角形。 巡视指导 3.提问:很好,大家都画出正三角形了。请思考一下,画正方形和画正三角形,有什么不同呢? XX同学,你来说说。 总结:左转4次,每次转90°。 布置任务:参照教材第71页图8-15，编写程序画正方形。 巡视指导。 4.布置任务:同学们,现在请大家参照教材第71页图8-17,编写程序画正六边形 巡视指导。 5.提问:大家已经分别编程画出三角形、正方形、正六边形。程序总体不变,我们只是对几个地方进行了修改,有哪位同学发现修改了哪些地方了吗? 总结:随着边数增加,我们增加了重复执行次数、减少了移动步数、减少左转角度。 提问:在程序中引入一个变量,修改它,就能画出任意正多边形,可行吗？你会设哪个变量呢? 总结:以边数为变量。 布置任务:根据教材第72页图8-19,编写画正多边形通用程序。 巡视指导 五、创新活动（3分钟） 1.提示。 (1)通过编程画折线与多边形的区别,关键在调整方向。 (2)祖冲之当年是怎么测圆周率的? 2.巡视指导。 六、总结评价（2分钟） 引导学生对本节课的学习内容进行回顾,并对自己的表现进行评价。 ... ...
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