《青春舞曲》教案 教学目标： 知识与技能: 初步了解我国新疆音乐的常用乐器、音乐风格等特点，培养学生对民族音乐的喜爱。 了解中国民族音乐家--王洛宾的生平及作品。 用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。 过程与方法： 通过欣赏、聆听、演唱《青春舞曲》，培养学生表现歌曲的能力。 情感、态度、价值观： 通过用活泼欢快明朗的情绪来演唱《青春舞曲》，使学生懂得青春易逝、“莫等闲白了少年头”的道理，启发学生珍惜时光。 教学重点： 掌握本首歌曲的音乐情绪及音乐节奏。 演唱《青春舞曲》。 教学难点： 进一步感受歌曲的结构、歌曲的音乐表现形式，培养学生的音乐审美感和音乐创造力。 教学工具：课件、多媒体、乐器。 教材分析： 《青春舞曲》是王洛宾先生根据新疆维吾尔族民歌整理创编的歌曲。全曲节奏轻快，旋律优美，充满了青春的朝气。歌曲虽短小精炼，但是富有哲理：告诉人们要珍惜时光。 教学过程： 走进新疆 导入：师弹唱《掀起了你的盖头来》，弹唱完毕后问：这首曲子的歌名是什么？（生答：《掀起了你的盖头来》）是我国那个地区的民族歌曲?（生答：新疆维吾尔族）。师问：你们对新疆了解吗？新疆有什么哪些特色？ 师：我们说新疆是个神秘美丽令人向往的地方，今天同学们和老师一同走进新疆，感受新疆的音乐，并一起来学习新疆非常有名的一首民歌《青春舞曲》。（教师在黑板上板书出‘青春舞曲’四个字。） 师：播放ppt有关新疆的特色（图片：水果、小吃、自然风光、舞蹈、乐器） 2、感受新疆音乐的特点： 欣赏歌曲《青春舞曲》，师在欣赏乐曲之前问：“这首歌曲的情绪是什么？你是通过音乐的哪些方面感受到的这些情绪？” 学生自己谈感受： 师总结：我们通过歌词、旋律、节奏感受到了这首歌的情绪是欢快、活泼、充满了青春朝气的。新疆由于受儒家文化的影响较小，所以各民族性格开朗、自由奔放，音乐也是热情欢快。 （二）走进《青春舞曲》 1、朗读歌词：我们带着欢快有朝气的感觉把歌词大声的朗读一遍。（“字正腔圆”） 2、师问：通过朗读歌词，我们可以学到这首歌曲交给了我们怎样的人生哲理：青春已逝，珍惜时光，“莫等闲白了少年头”。 (三)《青春舞曲》分析 1、旋律分析： ①师：请同学们跟随老师的琴来哼唱旋律，并思考：这首歌曲的旋律进行有什么特点？ 生：回答…… 师：经过观察与读乐谱，发现旋律的特点之一：鱼咬尾。 ②解释鱼咬尾：是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法。 ③旋律进行的第二个特点：重复。 ④背唱重复的旋律，并引出歌曲中的反复记号。 2、节奏练习：（感受歌曲的节奏美） ①师：根据ppt展示的乐谱图，联系新疆音乐最具代表性的两个节奏型：附点节奏4/4 x. x x x x. x x x || 咚 嗒 嗒嗒 咚 嗒 嗒嗒 xxx x x xxx x x || 咚嗒嗒 咚嗒 咚嗒嗒 咚嗒 ②学生模击节奏。（先朗读节奏；其次用右手每一节奏拍一次；左右手一起模击节奏，注意轻重缓急，注意节奏的律动感。） ③拍新疆舞曲的节本节奏型：x.x xx x x x xx || 咚嗒 嗒嗒 咚 嗒 嗒 咚嗒 （请同学来拍击节奏型） 3、为歌曲《青春舞曲》伴奏。（师弹琴，学生伴奏）。 （注：先全班同学和老师一起合奏，然后再请同学和老师一起来）。 4、了解乐曲的结构:聆听教师演奏此曲，分析《青春舞曲》可以分为几句？ 生答：…… 师：《青春舞曲》可以分为四句，四句我们可以用a、b、c、c`来表示，但要注意的是这里有一个“反复记号”即c=c`。（反复记号表示反复记号内的音符在再反复一次。）这个乐曲由四句构成，曲式结构是单二部曲式。 (四)演唱《青春舞曲》 师：歌曲有a、b、c、c`四句，a、b、c三句我们用欢快、热烈的情绪演唱，但我 ... ...
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