谁 跟 小 羚 羊 去 避 暑 （第二课时） 西师附小 黄薇 教学目标：1、巩固复习本课12个生词，能正确、规范地书写“冷、继、续、伸”四个生字。 2、理解课文内容，了解小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠各自独特的避暑方式，培养学生了解动物的兴趣。 3、学习小羚羊关心他人的品质。 教学重点：掌握生字新词，能正确流利地朗读课文。 教学难点：了解文中几种动物的避暑方式，体会小羚羊对他人的关心。 教学准备：教学课件、动物图片、生字卡片 教学设计： 一、复习导入 孩子们，你们看，（点击课件）可爱的小羚羊带来好多漂亮的气球准备要送给大家，想要吗？只要你校准气球的名字，它就是属于你的了。谁先来？师点击气球词语，抽生认读。 师评：恭喜你成为拿到第一个气球的勇敢者！ 你真棒，它属于你了！ 祝贺你，送你一个气球！ 也送你一个气球！ 看得出还有好多同学都想要这些气球，没关系，只要你校准他们的名字，他们都是你的了。师出示本课生词，生齐读。 当生读到“继续”一词，师引：说到“避暑”，我们都知道，通过上一节课的学习，我们了解了在炎热的夏天到来之际，小羚羊准备邀请小伙伴跟他和妈妈一起去高山地带避暑，到底谁会跟他一起去呢？今天我们就来继续学习14课（师出示课题），生齐读：谁跟小羚羊去避暑 二、学习3、4、5自然段 1、小羚羊先后邀请了哪些小伙伴跟他去避暑呢？请同学们自己读一读3、4、5自然段，到课文中去找出答案吧。 抽生回答：小羚羊先后邀请了小红马、小黑狗、小松鼠跟他一起去避暑。师相机贴上做好的动物图片。 2、师：那他们去了吗？为什么不去呢？我们先来看看小红马吧。（师点击课件）谁来读一读小红马的话？ 抽生读，生再齐读，要求读出小红马的欢快。 小红马不需要避暑的原因到底是什么呢？请你在书中勾出答案，自己读一读。 抽生读，师点击句子，师：哦，我知道了，原来――生齐读句子． 师相机板书：看来，小红马靠皮肤排汗，不需要避暑． 生齐读第三段，找出本段中的一对反义词：冷――热，并相机指导书写＂冷＂字．再指导学生用＂冷＂和＂热＂造一句话．（若学生不会，师可先造一句作示范） 3、听了小红马的话，小羚羊心里感到怎么样？生：小羚羊放心了。 师：他为什么要放心，难道事先他在担心什么吗？看得出小羚羊对小伙伴怎么样？ 生：看得出小羚羊很关心别人，懂得为别人着想。 4、读到这，我们知道（出示课后第二题，生齐读）小红马不会跟小羚羊去避暑，因为他身上有许多汗腺，靠多出汗来调节体温． 5、那小黑狗和小松鼠会去吗？请你勾出答案自己读一读。 6、师点击课件，：谁知道小黑狗为什么不去避暑？抽生回答。 师： 你从课文哪个地方知道的，读一读。 师点击课件句子，引：小黑狗为什么不去避暑？师指句子生齐读。板书：舌头排汗 师：谁来学学小黑狗排汗的样子？抽生扮演小狗的样子，师随后点出相关语句，引：原来小黑狗是这样排汗的，师指句子生齐读。 7、师点击课后二题，引读：看来，小黑狗不会跟小羚羊去避暑，因为———（生齐读）他靠舌头排汗来调节体温。 8、那小松鼠为什么不跟小羚羊去避暑呢？先抽生用自己的话回答，再找出文中相关的句子读一读，师再点击句子生齐读。相机板书：换毛 师出示二题句子，生齐读：小松鼠不会跟小羚羊去避暑，因为他可以靠换毛来调节体温。 师趁机拓展：你知道小松鼠还可以用什么办法来避暑吗？师相机引出尾巴的作用。 9、生选择自己喜欢的方式自读4、5段，可自读，也可分角色读。 抽生分角色读，小组分角色读。 10、读到这，我们知道（师出示二题的全部内容，生齐读二题） 三、学习第6段，相机对课文内容进行拓展 1、虽然小红马、小黑狗、小松鼠都有自己独特的避暑方式，不需要跟小羚羊去避暑，但是（师出示第6段，生齐读） 总结： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
