3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 27张PPT+教案+导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 学案 课题内容 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 学习目标 与 核心素养 1.阐明光合作用的概念。 2.运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。 学习重点 光合作用原理在农业生产上的应用 学习难点 1.设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料 2.光合作用的概念 【预习案】 1.普利斯特利的实验 (1)实验过程：①将点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩内，发现蜡烛_____。②将小白鼠放到密闭的玻璃罩内，小白鼠死亡。③将植物和点燃的蜡烛放到同一个玻璃罩内，蜡烛_____熄灭。④将植物和小白鼠放到同一个玻璃罩内，小白鼠_____地生活。 (2)得出结论是植物能够_____由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气。 2.后来的科学实验表明：蜡烛或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗_____，而植物光合作用能释放氧气，消耗_____。除水外，_____也是光合作用原料。 3.光合作用的概念：实质上是绿色植物通过_____，利用_____，把_____和_____转化成储存能量的_____(如淀粉)，并且释放出_____的过程。 4.农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物的叶片充分地接受_____。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该_____。 【列出我的疑惑】 【探究案】 探究点一：光合作用利用二氧化碳作为原料 1.普利斯特利的实验的过程是怎样的？结论如何？ 2.其他科学家的实验证明了什么？ 3.探究实验：二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 提出的问题和作出假设是什么？ 4.设计探究实验：二氧化碳是光合作用必需的原料吗?的过程如何？现象和结论是什么？ 探究点二：光合作用还能产生氧气 5.如保验证光合作用产生氧气？ 6.光合作用的反应式如何书写？概念如何？ 7.理解光合作用有哪些注意事项？ 8.通过学习，可以总结出关于光合作用的哪些结论？ 探究点三：光合作用原理在农业生产上的应用 9.充分利用光照有哪些增产方法？ 10.如何增加二氧化碳浓度从而增产？ 【我的知识网络图】 【训练案】 1.快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放出的气体，会猛烈燃烧起来。这说明了金鱼藻在光下能够产生( ) A.二氧化碳 B.氧气 C.水 D.有机物 2.适当增加二氧化碳浓度可以提高农作物产量。以下属于利用该原理增产的措施是( ) A.合理灌溉 B.深耕松土 C.正其行，通其风 D.增大昼夜温差 3.绿色植物被称为巨大的“空气净化器”，是由于它能( ) A.吸收氧气产生有机物 B.吸收氧气放出二氧化碳 C.吸收二氧化碳产生有机物 D.吸收二氧化碳放出氧气 4.在密闭透明的玻璃罩内放入一只小白鼠和一盆绿色 植物，将这样的两套装置分别放在阳光下和黑暗处，阳光下的小白鼠能正常生活更 长的时间的原因是( ) A.小白鼠不需要氧气 B.玻璃罩内原有的氧气，足够小白鼠呼吸所需 C.绿色植物的光合作用为小白鼠提供氧气 D.绿色植物不需要氧气 5.荔枝果实中的糖分主要是由荔枝植株吸收的某些物质转化而来的。这些物质是( ) A.二氧化碳和水 B.淀粉和水 C.无机盐和水 D.氧气和水 6.下列四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是( ) ? A.①和② B.①和③ C.②和③ D.③和④ 7.从物质转变角度分析，光合作用的实质是( ) A.把污染物转变为对人类有益的物质 B.把无机物转变成有机物 C.使气体转变为固体 D.使光能转变为有机物中的化学能 8.如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，这个工厂的“产品”为( ) A.光和叶绿素 B.二氧化碳和水 C.淀粉和氧气 D.二氧化碳和氧气 9.兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列有关叙述不正确的是( ) A.实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜 B.实验中所选用的塑料袋应该是 ... ...