《以墨代色》教学设计 教学目标 理解墨分五色及中国画墨的作用和独特魅力 尝试墨分五色的调配、培养学生用墨的感觉 尝试运用简单笔法创作水墨花鸟、小景 培养学生对中国画的兴趣及渗透中国传统文化的人生观、价值观 教学重点： 理解中国水墨画 水墨画用墨用笔的初步尝试 教学难点： 学生对墨色的把握和感受理解 学生用墨笔法的掌握 教、学具准备 毛笔（大小）、墨汁（中华或一得阁原汁）、调色盘、生宣纸、毡子、小水桶、教学课件 本课教学步骤设想： 为更好的达到本课教学目标，条例清楚的完成课堂教学任务，总体上把本课分为三大部分即1、欣赏学习部分 2、活动练习部分 3、展示总结部分 教学过程 授课 谈话提问导入 同学们：你们知道国画是什么吗？四年级的时候我们已经初步认识了国画，国画就是中国画的简称。那么中国画是什么样子的呢？老师先来简单的介绍一下中国画。中国画是我国特有的画种，最高发源于上古时期的岩画、彩陶，经过数千年的发展，到魏晋南北朝时期，出现了真正意义上的国画作品。到了唐代，中国画出现了人物、花鸟、山水等方面的分化，逐渐形成了中国画鲜明的艺术特色。宋朝由于皇帝亲自作画，使宋朝画坛人才济济，中国画得到了空前的发展和繁荣。元代绘画注重写景寄情。在花鸟画方面，明朝水墨画风大兴，以水墨简笔画梅、兰、竹、菊最为盛行。明清至今，中国画的水墨画部分深受画家和爱画之人的青睐，经久不衰。 今天我们就重点来认识和学习中国画里独特的水墨画。那什么是水墨画呢？顾名思义，就是用水和墨画出来的绘画作品，是没有颜色的。有同学会问：“没有颜色怎么能美呢”老师先不回答这个问题。同学们先看一个视频短片。然后再找同学来说对水墨画的感受。 播放视频动画片———小蝌蚪找妈妈 边看边向学生讲解，本片中的青蛙、小蝌蚪、螃蟹、鲶鱼、乌龟等都是用水墨画的形式来表现的，或者说是用水墨来画出来的。 问：这些小动物形象逼真吗？生动吗？好看吗？美吗？有颜色吗？ 问：为什么没有颜色这些形象还这么生动呢？这就是我们今天要学习的《以墨代色》 投影板书：《以墨代色》 下面我们再来欣赏几幅水墨画作品，来感受一下水墨画独有的韵味和魅力。 幻灯片：吴冠中的水墨江南小景、徐悲鸿的大写意马、白雪石的水墨漓江风景、王成喜的水墨梅花。 此环节重点让学生感受水墨画的巨大魅力，让学生从感官上，从心灵深处产生美的共鸣，陶冶学生的审美情趣。 在王成喜先生的墨梅画后投影王冕的《墨梅》诗 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人跨好颜色，只留清气满乾坤。 利用古诗的意境和王成喜先生的墨梅图片来进行讲解，渗透中国传统文人做人正直，清白为人的思想，道德品质。对学生进行高尚的人生观、价值观的培养。培养学生对中国传统文化的兴趣。 师：刚才我们欣赏了，学习了中国画中的水墨画这个门类。下面我们就具体看一下中国水墨画的特点。同学们打开课本，看一下书中的荷花照片和水墨写意荷花。 看书的过程中布置学生回答问题： 写意荷花的墨色深浅一样吗？ 有什么变化？ 学生回答后教师归纳总结学生发言，并引导学生从欣赏中体会墨色的不同，导出墨分无色。 自古以来就有墨分五色之说，它是在中国绘画史的千百年中，由广大绘画工作者总结和提炼出来的，它具有焦、浓、重、淡、清五色。它是由原墨的含水量不同而决定的。 幻灯片墨分五色具体深浅程度。 活动练习 1、示范部分： 教师一边介绍中国画用笔的简单知识，一边在纸上铺出点、线、面交织的画面。通过教师的示范，使学生简单了解各种墨色的特点及用途。 “干” 墨中水分少，可以用来刻画山石、树干等粗糙的物体，通过皴擦技法，可产生苍劲、虚灵的意趣。 “湿” 墨中加水多，与水调匀运用，笔画流畅，多用于渲染，例如点树叶、 ... ...
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