苏科版（2018）七年级全册信息技术 6.2.4图片抠取和合成 教案

《图片抠取与合成》教学设计 一、教材分析 《图片抠取与合成》是江苏凤凰科学技术-出卷网-7年级《初中信息技术》第6章《图片加工与制作》第2节的内容。本节课的主要知识点是通过选框工具、套索工具、魔棒工具把图片中有用的部分抠取出来，然后跟其他的图片合成一幅新的作品。魔棒工具主要是结合Shift键和Alt键，而磁性套索工具使用时用的比较多的是Del键，让学生学会在图片上用合适的工具是本节课的重点之一。 二、学情分析 教材中学生刚接触到图片抠取与合成，而且对于Photoshop软件也很陌生，学生对抠取图片没什么基础，对于使用套索工具、魔棒工具来选取图片，学生可能会有些难度。因此需要教师根据学生的年龄和特点，贴近生活实际，设计教学内容，重在让学生在学习中体验合作、探究的乐趣，从而提高课堂效率。 三、教学目标设计 （一）、知识与技能 （1）认识图片“抠取”的目的是为了图形的进一步加工———图片的合成； （2）理解“抠取”图片的不同工具的适用情况：“抠取”规则选区：矩形、椭圆选框工具；“抠取”不规则选区：套索工具；“抠取”颜色相近选区：魔棒工具； （3）掌握图片合成的常用步骤：选取———拷贝与粘贴———调整位置； （4）根据所给素材，综合运用?“抠取”工具，合成所需的作品。 （二）、过程与方法 通过教师讲解演示、学生自主操作、教师指导等环节，提高学生的模仿能力、动手能力，让学生在模仿的基础上掌握将抠取出来的图片融合到另一张图片中，并尽量做到融合的天衣无缝。 （三）、情感态度与价值观 让学生在学习中体验合作、探究的乐趣，发展学生的“手脑并用”思维及培养严谨的学习态度。 四、教学重难点 教学重点：学会使用选框工具、套索工具、魔棒工具。 教学难点：学会使用套索工具；将抠取的图片合成。 五、教学方法 任务驱动法、小组合作学习、多媒体课件教学。 六、教学过程 （一）课前探究 教师活动：教师利用多媒体课件显示生活中和裁剪和抠取，如：裁缝裁切布料、木匠裁割木板、剪花艺人剪花等。 学生活动：学生思考，通过与生活中的裁切和抠取对比，联想到图像的裁切和抠取。 设计意图：通过对比，激发学生学习图像裁切和抠取的学习兴趣，激发学生的好奇心。 （二）导入新课 教师活动： 导入语：我们这节课的主要任务就是利用photoshop工具抠取图像并合成。 教师展示几张用photoshop合成的成品图片，引起学生的兴趣，提出会抠图才能合成有趣的图片。然后提供下面学习内容： 抠图：顾名思义，就是把对象从整个画面中抠取出来，或者说删除背景，使背景透明。 选区： 选区是封闭的区域，可以是任何形状，但一定是封闭的。不存在开放的选区。 选区一旦建立，大部分的操作就只针对选区范围内有效。如果要针对全图操作，必须先取消选区。 Photoshop中的选区大部分是靠使用选取工具来实现的。选取工具集中在工具栏上部，分别是矩形选框工具 、椭圆选框工具 、单行选框工具 、单列选框工具 、套索工具 、多边形套索工具 、磁性套索工具 、魔棒工具 。 矩形选框工具 、椭圆选框工具 、单行选框工具 、单列选框工具 属于规则选取工具。 套索工具 、多边形套索工具 、磁性套索工具 属于不规则选取工具。 魔棒工具属于选择图像中相同颜色选取工具。 学生活动：学生自主学习教师提供的学习内容，了解抠图的定义和各种工具的使用场合。然后完成如下图片的抠取： 矩形选框工具选取方形； 磁性套索工具选取老鹰； 魔棒工具选取人物。 设计意图：通过自学，对抠图的概念，抠图工具的使用场合有一个较深的认识。 （三）同步练习 教师活动：教师提供同步练习： 1. 下图是PHOTOSHOP软件的工具箱，是裁剪工具的是（ ）。 2.在用魔棒抠取图像时，如果一次不能选中图像的全部时，按什么键进行多次 ... ...