苏科版（2018）七年级全册信息技术 4.1.4目录制作 教案

目录制作 【学情分析】 本课面对的教学对象是初中一年级学生，通过前面的学习，已掌握了WPS文字中文字录入，文档修饰，插入图形、图片等操作，具有一定计算机操作能力。这个年龄段的学生正处于认知发展阶段，喜欢自己动手操作，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，但依旧比较喜欢具体直观的事物，容易被花哨的东西所迷惑，缺乏对直观事物背后技术本质的探究，导致过度关注目录的修饰，而忽略了自动生成目录的技术核心是自动化技术，以及电子目录的本质———超链接。 【教材分析】 本课是苏科版《初中信息技术七年级》第四章第1节“研究报告制作”中第4小块内容，主要包括：（1）了解目录的作用及一般组成；（2）学会设定标题样式；（3）利用自动化技术生成目录。其中按级别设定标题样式，是本课的难点，也是自动生成目录必须要解决的一个问题。电子目录的本质其实就是超链接，为在PPT和网页中设置超链接的学习奠定了一定的知识和技能基础。 【教学目标】 知识与技能：了解目录的作用及一般组成，学会设定标题样式。 过程与方法：在制作目录的一般过程中，掌握利用自动化技术生成目录的方法。 情感态度与价值观：能够改变思维方式，尝试使用自动化思维解决问题，提高工作效率。 【教学重难点】[] 教学重点：目录的作用及一般组成；制作目录的一般过程。 教学难点：自动生成目录的方法；按级别设定标题样式。 【教学策略】 本课是一节典型的技能课，实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠臼。建构主义学习理论认为，学习不是学习者被动地接受知识，而是积极主动地构建知识的过程。根据教学的内容和学生的实际情况，创设了为班级的《饮料与青少年健康》研究报告制作目录的任务情境，学生在“创设情境，感受目录功能———观察案例，分析目录构成———初次尝试，手工插入目录———快速提取，自动生成目录———使用体验，感悟电子阅读———思维导图，巩固新知”这六个环节的引领下展开一系列逐层递进的学习活动。在活动中，教师适时搭建学生学习所需的“支架”，来帮助学生完成知识的建构。通过系列的活动，让学生在做中学，学中思，思中用，使得技能课不仅只是知识的传授和技能的学习，而是让学生在情景化的技术活动中，理解运用自动化技术解决问题的必要性和实现自动执行的方法。培养了学生的自动化思维，改变了惯于机械、重复操作解决问题的现状，从思维层面和能力层面进行了提升。 【教学过程】 （一）创设情境，感受目录功能[来源:学 科 网Z X X K] 游戏：每位同学准备好课本，迅速找到“图片分类及格式”在课本中页码，并打开到相应位置。 速度最快的同学分享经验。（使用目录） 问题：观察课本的目录，说说目录页的作用。（概况内容；快速索引，方便读者选择浏览） 在我们阅读过程中，需要快速找到某一页的时候，就需要目录的帮助。《饮料与青少年健康》研究报告完成之后也会分享给其他人阅读，可每个人喜好不同，不是所有人都会慢慢从第一页看到最后一页，这就需要我们做个目录来帮助读者了解报告的慨况，引导读者的阅读。今天我们就来学习制作目录。 设计意图：引导学生在体验书籍查阅的过程中，发现目录的作用与优势，产生为《饮料与青少年健康》研究报告制作目录的需求，学生在好奇心驱动下带着问题学习，既创设了良好的需求情境，也能更好地调动学生学习积极性。 （二）观察案例，分析目录构成 观察课本目录页，思考： (1)目录页中有哪些组成元素？ (2)实现目录功能哪些是必要元素？ 图1 目录组成元素 设计意图：通过观察分析课本目录，师生共同总结出目录页的组成元素，利用思维导图以结构化的形式呈现出来，让学生对目录有一个全面地了解，充分意识到目录页中的必要元素有哪些，而装饰图片等则属于可 ... ...