教学设计 学生课前学习和课外学习活动设计： 1.通过阅读课本，完成导学案的自主学习部分。 2.带领兴趣小组的学生饲养果蝇。 课堂教学、学习活动设计： 导入新课：毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢？学生都知道蝴蝶是毛毛虫变来的，那过程是怎样的呢？通过设置疑问激发学生的学习兴趣。初一的时候学习过昆虫，蝴蝶（毛毛虫）属于昆虫，这节课学习昆虫的生殖和发育，学习完这节课，同学们就知道毛毛虫是怎样变成蝴蝶的了。 【自主学习，交流展示】 学生通过阅读课本，完成导学案的自主学习部分，要求在课本圈标重点知识，标写疑问，课堂展示自主学习成果，并且学生红笔订正答案。 【课堂探究 合作提升】 课堂探究一：昆虫的生殖 问题：昆虫生殖过程？ 学生回答：吸引异性，交尾，产卵。 问题：昆虫是如何吸引异性的？图片展示。 学生回答：分泌挥发性物质，蝉鸣叫，萤火虫发光。 图片展示昆虫交尾，图片展示不同的昆虫的产卵场所。 引导学生总结概括昆虫的生殖特点。 学以致用，联系生活实际，图片展示生物防治害虫，促进学生的环保意识。 课堂探究二：昆虫的发育（重点） 昆虫的卵由雌虫排出体外，在温度、水分等环境条件适宜的情况下，利用卵中贮存的营养物质，开始生长发育。 家蚕也是昆虫，请饲养过家蚕的学生描述一下家蚕的发育过程。 播放《家蚕的一生》视频，看完视频做个小游戏，对不同发育阶段的家蚕图片进行排序请学生回答。 我国素来以缫丝养蚕著称于世，蚕丝可以制成丝绸等商品远销国内外，新时期的丝绸之路更是涅槃为一带一路。对学生进行家国情怀的教育。 总结家蚕的发育过程，比较幼虫和成虫，得出昆虫的完全变态发育的概念。 进一步引导学生分析毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。更深刻的学习昆虫的完全变态发育，首尾相应，解答导入新课所设置的疑问。除了家蚕，毛毛虫，还有果蝇也是完全变态发育的昆虫。 【演示实验】观察果蝇的发育过程。 先教师在投影仪下引导学生观察，再小组内进行观察，老师巡回指导观察，观察结束，请学生用语言表达观察结果。 巩固完全变态发育的概念，举例说明还有哪些昆虫是完全变态发育，进一步总结概括。 设置疑问：是不是所有的昆虫都是完全变态发育呢？ 展示蝗虫的发育过程图，比较不同，得出昆虫的不完全变态发育概念，举例说明还有那些昆虫是不完全变态发育。 【合作学习，小组讨论】 学生以小组为单位探究学习。然后小组展示合作成果，主要由4号同学主讲，2、3号补充，1号总结归纳，其他小组进行补充评价。 1.比较蝗虫和果蝇的发育过程 比较 ???不同点 ???相同点 果蝇 蝗虫 2.“春蚕到死丝方尽”诗句中的蚕发育过程是？蚕农可以通过延长蚕的什么时期增加蚕丝的产量？“作茧自缚”中的茧是什么时期？“破茧成蝶”中的蝶到了什么时期？ 设置疑问：图片展示蝗虫的幼虫发育阶段，学生学习过昆虫具有外骨骼，外骨骼并不能随身体的长大而生长，那昆虫如何长大？ 图片展示蝗虫、蝉、家蚕、毛毛虫等昆虫的蜕皮现象，通过设置疑问，图片直观揭示答案，再让学生用语言描述蜕皮现象。 课堂探究三：昆虫与人类的关系 展示昆虫传粉，蝗灾，螟虫幼虫对玉米的危害等图片，分类说明昆虫与人类的关系。 问题：两类昆虫对农作物的主要危害时期是哪个时期？消灭害虫的最佳时期是什么时期？引导学生思考回答。 昆虫是动物中种类和数量最大的家族，昆虫与人类具有密切的关系，我们只有认真的学习和研究，才能让昆虫与人类和谐共处，更好的为人类生产和生活服务，维护良好的生态环境，进行环保教育。 【课堂练习】 1.下图是两种动物的发育过程示意图，下列叙述中错误的是（??? ） A.甲图中生物的发育过程包括：[B]受精卵→[C]幼虫→[D]蛹→[A]成虫四个阶段? B.乙图中生物的发育过程包括：[b]受精卵→[c]幼虫 ... ...
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