京剧 旦角唱腔 走进京剧 【教学目标】 1.京剧是我国艺术宝库的瑰宝, 通过聆所经典京剧剧目及教师的讲解, 初步了解京剧艺术。 2.概要地了解京剧的历史起源京剧的表演形式等。 3.结合京剧的表演实践,通过听唱、模仿及对比等方法, 了解京剧唱、念、做、打等相关知识。 【教学内容】 学习京剧相关知识，京剧的历史及起源、四大功夫唱、念、做、打”。 2.学习体会:京剧《卖水》片段的唱腔、念白、做功等。 【教材分析] 广东花城版教材七年级上册第五单元梨园奇葩第一课是学习京剧的内容, 为了使学生更好地参与到京剧的表演实践中,对本単元的内容进行了拓展教学， 本节课旨在让学生初步了解京剧的相关知识, 加入大量京剧入门的基本知识, 希望学生对京剧产生浓厚兴趣 。 【学情分析】 对于有着两百多年历史的国粹, 学生只知其名而不愿闻其声, 仿佛离学生的距离太遥远 , 由于节奏慢等等特点不能很快被学生所接受, 部分学生对京剧依旧存在着偏见,大多数学生对京剧不感兴趣, 因此,教师必须通营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动活动,才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而进一步的健全学生的审美。 【教学重点】 学生能在课堂教学实践中了解京剧的表演形式 “唱、念、做、打(四功), 并能用自已喜爱的方式参与到京剧表演中 。 【教学难点】 京剧?卖水?片段的唱腔、念白、做功等。 【教学准备】 布置学生收集京剧的相关内容, 并分配给各组具体任务。 制作幻灯片, 音响设备。 教学过程 师生活动 设计意图 一、导入 教师表演一段京剧片段，以轻松自然的方式带领大家走进京剧。 师：（演唱《都有一颗洪亮的心》）。刚才老师唱的那一段是什么剧种呢？ 师：今天就让我们更加的深入地“走进京剧”（打出课题） 以教师表演激发学生的兴趣，直接开门见山的切入主题。 二、京剧的起源及历史。 师：讲解京剧的起 激发学生的知识储备，让学生概要的了解京剧的历史起源。 三、 京剧的表演形式（四功）唱、念、做、打。 唱一唱 学习京剧《卖水》的唱腔。 2.做一做 学生感受总结京剧中“做”的特点。 学会?卖水?的做功, 并结合唱腔进行表演。 3.念一念。 欣赏、对比京剧念白。分辨韵白和京白。 打一打 欣赏传统京剧与现代京剧的“打斗”场面，对比总结两种京剧打斗的特点。 京剧的场面（伴奏） 传统京剧与现代京剧的伴奏特征。 五、结束语 师：下面我们来了解一下京剧的表演形式，也就是四大功夫包含有哪些呢？ 选择题：京剧的表演形式（也就是常说的四功）包含哪些：（B) A:说学逗唱 B:唱念做打 C:吹拉弹唱 D：望闻问切 生：唱念做打（在互动中补充准确） 1、唱一唱 师：“唱、念、做、打”唱是排在第一位的，可见它的重要性，而这里的唱指的是唱腔，在课前，老师给大家布置了关于京剧唱腔的研究内容，下面请同学们个大家展示分享一下我们学习的成果。 生：讲解唱腔 师：还有没有学生补充一下？ 生：略 师：下面老师给大家表演一段唱腔，请大家分辨下面这段唱腔属于西皮腔还是二黄腔？（教师表演京剧《卖水》唱腔） 生：（西皮） 师：下面我们也来学习一下这段唱腔，注意记住唱腔的小诀窍：字正腔圆，气息贯通。好，我们站起来学习，气息会通畅一些。 生：学习第一遍（师一句一句教唱，）第二遍完整演唱一遍。 做一做 下面视频中属于“唱、念、做、打' 哪种表演形式?视频中都表现了什么剧情呢? (播放?拾玉觸?视频) 生:略 师:视频中没有门和鸡,大家是怎么看出来的。(教师示范表演开门、喂鸡等动作) 生:做 师:哪位同学能总结一下京剧中的做有什么特点? 生:夸张。(学生在互动中讨论总结补充准确) 师:京剧在舞台上的表演注重虚实结合, 传统京剧 中舞台上很少用实物,要靠演员的身段、动作来表演,这种表演称为“做”。 师：既然同学们认为京剧中的做 ... ...
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