2021年中考历史一轮复习（精讲+精练）主题3 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（32张PPT+2份Word练习)

中小学教育资源及组卷应用平台 主题3　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 |考点素养探究| 探究一　秦朝中央集权制度 材料1　秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ———摘编自樊树志《国史概要》等 (1)历史解释　依据材料1并结合所学知识，分析嬴政为什么要确立“皇帝”的称号。 材料2　秦朝政府的组织 (2)史料实证　根据材料1和材料2，归纳秦朝政府组织的特点。 材料3 　　　　　　　　　　　　　　 秦始皇陵兵马俑　　　　　　　　　　　秦长城遗址 (3)唯物史观　材料1、材料2与材料3之间有何内在联系？ (4)时空观念　观察材料3中的图片，谈谈你从中得出的对秦朝的认识。 材料4　丞相王绾等认为：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(镇)之。”为此，他建议承袭西周以来的分封制度，“请立诸子”，以建封国……唯独廷尉李斯不以为然。他说：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便”……对于李斯的建议，秦始皇当即予以肯定。 ———摘编自白寿彝《中国通史》 材料5　秦统一六国后在全国普遍实行郡县制，中央政府通过郡守管辖所属各县的县令(或县长)……能在这样大的范围里建立起一个统一国家，在中国历史上还是首次。秦朝开拓的疆域构成了此后历代中原王朝疆域的主体，成为中国统一的地理基础。 ———摘编自葛剑雄《我们的国家：疆域与人口》 (5)史料实证　依据材料4和材料5并结合所学知识，归纳王绾和李斯争论的焦点。秦始皇是如何抉择的？从中央与地方权力的关系层面来分析分封制和郡县制有何不同。 (6)家国情怀　结合所学知识分析郡县制产生的影响。 素养解读　 1.秦朝中央官制的基本特征。 (1)以皇权为中心的中央行政体制。中央主要官职分工严密、各司其职，但都围绕着皇权这一中心来设置和运转；中央主要官职相互牵制，任何人都无法独揽大权，最终军政大权完全操纵于皇帝一人手中，保证专制君权不致旁落。(2)充分体现出“家天下”的特点。诸卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职都是为皇帝专设的，是为皇帝私人服务的；国与家同治，这是封建时代的统治特点。 2.郡县制对于加强中央集权体制的体现。 (1)郡县制下的郡守和县令都是由皇帝直接任免，不得世袭，使君主有效地加强了中央集权，有利于政治的安定和经济的发展；(2)郡县制从根本上否定了分封制，打破了西周以来分封割据的状况，加强了中央对地方的管理，有利于防止地方割据分裂，有力地维护了国家的统一；(3)郡县制代替了西周的分封制，从地方分权演进为干强枝弱的中央集权制，为后来2000多年的地方行政体制奠定了坚固的基础。 探究二　悠悠“丝绸之路”情 材料1　张骞上表指出了西域和位于阿姆河南北地区的居民对中国的丝绸的强烈兴趣，正是这种原因才决定了汉朝向塔里木盆地和帕米尔开拓的重大决策。张骞在他于大夏居住期间，发现了经缅甸和北印度而传来的邛竹杖、蜀布，从而鼓动武帝对云南发动远征以控制该地区的道路。 ———摘编自[法]谢和耐《中国社会史》 材料2　张骞回国以后，汉朝逐渐向西北扩张。在公元前2世纪末就已经控制了河西走廊和敦煌。中国军队每征服一个新的地区就修建烽燧，这些烽燧之间有固定的距离。每当战事发生，烽燧的守军就会燃起狼烟向临近的烽燧报警，这样一直传到最近的可以发兵的军营。烽燧之外，汉朝军队还在新征服地区建立军营。 ———摘编自[美]芮乐伟·韩森《丝绸之路新史·序章》 (1)史料实证　依据材料1和材料2，分析 ... ...