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课件网) 从 到 学习目标： 1.默读，把握文章内容，了解文章大意。 2.品读，理解关键语句，体会童心童趣。 理清文章思路： 以空间变化为顺序安排材料 百草园的生活（1—8） 过渡 承上启下（9） 三味书屋的生活（10—24） 说说作者回忆了哪些事情，寄寓了作者怎样的情感？ 童年百草园的生活和在三味书屋的读书生活。 无限乐趣 苦中有乐 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。 读出重音表情感 读一读 作者为什么对百草园依依不舍？ 三味书屋中又有怎样的生活？ 不出声，不动唇，不指读，不回看，不分心，不停顿，一气读完全文，了解课文大意。 熟悉要求读全篇 有趣的景物———不同季节景色不同； 神奇的故事———美女蛇的故事； 别样的活动———雪地捕鸟。 通读第1—8段，思考：“我”说百草园是“我的乐园”，“乐”体现在哪里？ 品读课文 碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。 第2段分别从哪些感官角度写了百草园里的哪些景物？体现了百草园的什么特点？ 视觉上 菜畦 桑椹 黄蜂 鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 听觉上 蟋蟀 鸣蝉 “用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”的斑蝥，可以牵连不断地拔起来的何首乌的“拥肿的根”。 触觉上 斑蝥 何首乌的根 又酸又甜的覆盆子。 味觉上 特点： 体现了百草园的生机勃勃、趣味无穷。 覆盆子 覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球”。 第2段运用了哪些修辞手法？找出相应的句子，并说说其作用。 比喻 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 拟人 形象生动地写出了它们发出的悦耳声音，充满童趣，表现出儿童心中奇妙的想象和特殊的感受。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 特殊句式细琢磨 “不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ “单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 何首乌和木莲 “不必说 ……也不必说……” “单是……” 整体 局部 写作顺序 先静物 后动物 先动物 后静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 覆盆子 ︷ ︷ 1.写景顺序清楚。 2.写景既抓住景物特点又复合儿童心理。 3.形色声味俱全，春夏秋冬皆备。 作者是如何匠心独运，把这些景物描写得清楚传神的？ 鲁迅笔下的何首乌： 何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来役有见过有一块根像人样。 周作人笔下的何首乌： 据医书上说,有一个姓何的老人,因为常吃这一种块根,头发不白而黑,因此就称为何首乌,当初不一定要像人形的,《野菜博录》中说它可以救荒,以竹刀切作片,米泔浸经宿,换水煮去苦味，大抵也只当土豆吃罢了。 周作人《鲁迅的故家》第一分共有九十四节细说“百草园”的方方面面，其中《后园》、《园里的植物》、《园里的动物》、《园里的动物二》《菜蔬》等内容专门讲述园中的草木鸟虫，与其兄的文字形成有趣的呼应和对照。鲁迅写到的皂荚树、桑葚、何首乌、木莲藤、覆盆子，以及蝉、蟋蟀、油蛉、蜈蚣、斑螫，还有赤练蛇和张飞鸟，周作人都一一道来，从不同的角 ... ...
