苏教版（2017秋） 三年级上册1.3 热空气和冷空气 教案

第3课 《热空气和冷空气》教学设计 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元《认识空气》的第三课内容，学习内容基于课程标准中“物质科学领域”的中段要求。学生在一年级下册已经知道观察并描述空气在颜色、状态、气味等方面的特点。通过本单元第一课和第二课时的学习，学生已经通过实验证明并掌握到空气占据空间、可以被压缩、有质量等静态的性质，本课是本单元对空气的性质继续探索的最后一课，跟前两节课不同的是，研究空气的动态性质。教材遵循学生的认知结构，由浅入深，层层递进的展开了课程内容：第一层：通过实验，让学生明白热空气上升。第二层：做冷空气和热空气的实验，让学生从多种角度对冷热空气进行分析探索，知道冷空气下降，初步认识冷热空气流动的规律。第三层：观察空气流动的简易装置，及在第二层的认知结构基础上，明白并能说出风的成因，通过三层内容的学习最终回归到生活中，让学生思考还有其他什么方法可以制造风，制造风的意义何在？ 【学情分析】 三年级的学生思维活跃、求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力。空气是人类离不开的物质，我们要呼吸，否则没法生存，孩子们虽然天天接触，但对空气的性质了解较浅，一般不大会想到空气的更多的性质，通过实验能使学生们对空气的动态性质有所了解，有冷热空气的存在使空气流动形成风，对空气的深入学习会使孩子意识到，原来看不见摸不着无色无味的空气还有这么多有趣的性质，感慨大自然的神奇力量，会使孩子们喜欢上科学，更加热爱生活，这使我们的教学更有价值。 【教学目标】 1.能借助其他物体，觉察冷热空气的流动 2.运用实验的方法，认识冷热空气流动的规律。 3.利用模拟图，推想风的成因。 【教学重点】 认识冷热空气的流动规律。 【教学难点】 理解风的成因。 【教学准备】 蜡烛、火柴、纸蛇、塑料袋、细铁丝、铁架台、木棍、细绳、玻璃片、香、集气瓶、透明水槽、热水、冷水、剪刀、PPT课件。 【教学课时】：2课时 第一课时 【教学过程】 创设情境，激趣导入 1.师：同学们，看一下老师给今天老师给你们带来了一个纸条，同学们看看像什么？（生：纸蛇、纸龙）。 2.师：好，我们就叫他纸蛇（纸龙），接下来老师要给你们变个小魔术。 （教师演示纸蛇转动的实验，学生安观看。） 3.师：纸蛇为什么能动起来？哪位同学来说说看。 （生：因为下面蜡烛加热的原因……） 4.师：那你们想不想知道其中更多的奥秘呢？我们今天一起来探索：热空气和冷空气（板书课题：热空气和冷空气） 实验探究，解决问题 活动一：研究热空气是怎样流动的 342900574675活动一：研究热空气是怎样流动的 实验器材：细铁丝 塑料袋 蜡烛 火柴 活动要求： 1.阅读课本第7页，完成让“热气球”上升的实验。 2.思考：“热气球”为什么会上升。 注意：调整火焰与塑料袋的位置，不要让火焰点燃塑料袋。 活动一：研究热空气是怎样流动的 实验器材：细铁丝 塑料袋 蜡烛 火柴 活动要求： 1.阅读课本第7页，完成让“热气球”上升的实验。 2.思考：“热气球”为什么会上升。 注意：调整火焰与塑料袋的位置，不要让火焰点燃塑料袋。 过渡：蜡烛点燃后，上方的空气变热了。空气受热后会怎样呢？让我们进入活动一来了解一下。 1.出示活动一，师：哪位同学来读一下活动要求？ （学生阅读活动要求。） 2.师：谁来说一说在实验的过程中需要注意什么？ （生：因为有火，所以大家要操作规范，注意安全……师适当补充） 3.师：下面我们就带着同学们的温馨提示，小组长领取器材，根据活动一的要求进行活动。 （学生独立阅读课本，完成让“热气球”上升的实验。） 4.师：哪位同学和大家分享一下你们小组的实验现 ... ...