大连版（2015）八年级下册信息技术 9.被压缩的小电影--影片剪辑元件的应用 教案

第九课被压缩的小电影—影片剪辑元件 教材分析 从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会使教学显得空洞，学生注意力涣散，学习的兴趣、积极性下降。因而在授课的过程中，应注重师生间的互动性和操作性。 本节课，鼓励学生在探索中学习，在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在思考中发展自我。 教学目标 知识与技能： 1．知识与能力 （1）理解影片剪辑元件在制作动画中的意义； （2）掌握影片剪辑元件的制作过程； （3）能根据设计需要灵活调用影片剪辑元件。 2．过程与方法 情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。 3．情感态度与价值观 （1）让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐，增强学生的组织能力和团队协作精神。 （2）体会动画给我们日常生活带来的乐趣，激发学生热爱信息技术的情感，增强创新和审美能力。 教学重点、难点 重点： （1）将引导线动画制成影片剪辑元件。 （2）插入新图层，重复调用影片剪辑元件。 难点： 将引导线动画制成影片剪辑元件。 学情分析： 初二的学生，大部分在小学的时候接触到了动画素材，部分学生能够自己学习动画的制作，对动画的制作很有兴趣。 课前准备： 教师：查阅多种动画资料，微机室操作。 学生：良好的学习状态。 教学方法： 1．注重学生兴趣的引导，实现教学目标。在本节课，可以采用情境教学法导入课题，激发学生的学习兴趣。 2．讲练结合。单就内容而言，对已了解了一片竹叶随风飘落的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则（重难点知识精讲）。 3．改变学生的学习方式。利用任务驱动法，让学生发现问题、提出问题，通过自主探究解决问题；学生变被动学习为主动愉快地学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。 4．分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）通过小组合作及分层完成任务，解决学生间的水平差异。 5．充分利用积极性因素，从而促进学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，所以应充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，从而促进学生的学习。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 创设情境 导入新课 播放动画：片片竹叶随风飘落 提问：与上一节课学习的动画有何不同？ 学生欣赏 学生回答。 激发学生的学习热情，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。 3 新授 今天我们就来学习“如何将引导线动画制成影片剪辑元件” 出示课件，题目，教学目标。 带着教学目标迅速阅读教材，总结归纳本课从几部分介绍的知识。 一、将引导线动画制成影片剪辑元件 提问：和上一节课的学习内容有何不同？比较方式，优缺点。 二、调用影片剪辑元件 阅读教材，关键问题是什么？ 1、教师利用极域电子教室演示操作步骤，请学生演示。 2、提问：如何利用影片剪辑元件制作片片竹叶随风飘落？ 请同学自己阅读教材，以自主学习的方式练习并操作 教师巡回辅导，解决在操作过程中学生遇到的各种问题，并加以指导和纠正。 完成好的同学可以做书上的学以致用1、2题。 更好的同学可以思考如何制作专题“太阳、地球与月亮”。 阅读教材，归纳总结：两大部分： 一是一片竹叶随风飘落 二是片片竹叶随风飘落 学生分组学习。 学生演示操作步骤 动手实践，看谁第一个做出来 请此学生演示操作方法，把自己学习的体会与大家一同分享。 学生自主学习。 让学生学会利用书本进行自主学习， 学会归纳整理 重点介绍将引导线动画制成影片剪辑元件 ... ...