* 小学教科版2019《科学》五年级上册第一单元第五节 食物链和食物网 难点名称：建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。 目 录 * * 今天，老师给同学带了一组有关动物活动的视频，我们一起来看看？ 一、视频导入 分析探索 * 分析探索 这段视频展示了几组动物活动的情况？它们都在做什么？ 它们之间存在怎样的关系？ * 分析探索 食物对动物的生存非常重要，每种动物都有它们各自的食物来源。从刚才的视频中我们可以看到：老鹰，棕熊，豹子，狮子都有它们各自的食物。但被吃的兔子、鲑鱼、羚羊、野牛的食物又是什么呢？ 像兔子、羚羊、野牛这些类型的动物，以植物为食，我们称为植食性动物，而像老鹰、棕熊、豹子、狮子是吃其它动物的肉为食的，我们通常称为肉食性动物。 * 动植物之间的食物关系用箭头表示 * 分析探索 草 兔子 老鹰 草 羚羊 豹子 草 野牛 狮子 箭头表示出的食物关系 * 这是在一片花丛中发现的各种生物，请用箭头标出它们之间的食物关系。 蔷薇花 瓢 虫 蚜 虫 枯 叶 小草 小 鸟 蚯 蚓 落叶 蚯蚓 小鸟 落叶 蚯蚓 小鸟 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟 蔷薇花 蚜虫 瓢虫 小鸟 箭头表示出的食物关系 * 二、生物中的食物链 生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。 食物链 小麦 蝗虫 青蛙 蛇 老鹰 生产者 消费者 生产者:能自己制造食物的生物 消费者:直接或者间接消费别人 制造的食物的生物。 1、用箭头表示吃与被吃的关系 2、箭头指示方向是吃食者，是高一级别的动物。 3、食物链至少包括三种动植物，即三个环节， 绿色植物，植食动物，肉食动物。 4、食物链从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 食物链的理解 5、食物链中包含有生产者和消费者。 * 在自然界中，任何一片生物生存的环境，如一片树木、一片草原、一个花园还有果园、池塘、麦田等地方，不仅仅只单纯生活着那么几种生物，还有其它生物也生存在这片环境里。各生物之间构成的食物链不仅仅只有一条。而是有多条食物链存在，这就形成了比较复杂的食物关系。 * 三、田野里的食物网 水稻 青蛙 蛇 鹰 田鼠 猫头鹰 蜻蜓 麻雀 黄鼠狼 蜘蛛 螳螂 白鹭 虾 浮萍 稻螟虫 小鱼 蝗虫 水稻 稻螟虫 小鸟 蛇 老鹰 鱼 虾 水草 白鹭 田鼠 黄鼠狼 猫头鹰 蝗虫 青蛙 多条食物链之间相互联系，交织在一起，形成错综复杂的网状结构，人们称之为 食物网 找出草原中的各种生物之间存在的食物网。 课堂练习 * 食物网的理解 1、一种植物会被不同的动物所吃掉，如：水稻能为田鼠提供食物，也能为小鸟、蝗虫、稻螟虫提供食物。 2、一种动物也可以吃多种食物，如：蛇既吃青蛙，也吃小鸟和田鼠。 3、各生物的食物来源是多样化的，这种复杂的食物关系会让这片区域内的各种生物能够平衡稳定的生活在一起。形成相互依赖，相互影响的关系。 * 四、问题讨论及案例分析 讨 论： 在一个平衡的生态群落中，如果某一种生物灭绝了，会产生怎样的影响？ 案例分析： 在四川某县茫茫大草原上，曾经生活着狐狸、狼、鼠、兔等各种动物，它们构成了草原上的一个大家庭。但牧民们害怕心爱的羊被狼吃光了，于是大规模围捕草原上的狼。但最后牧民们没有被狼吃垮、吃穷，反倒被几只鼠、兔的后代给吃垮了，而且是越吃越穷，最终被迫搬出了赖以生存的牧场。这是怎么回事呢？ * 课外作业 课外观察身边的一片生物生存的环境， 了解它们的食物关系， 画出食物网。 课堂小结： 再见 ... ...
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