《是谁在敲》教学设计 教学目标： 1、学唱歌曲《是谁在敲》。 2、认识力度记号“f”和“p”，能区别出它们所表现的声音效果的不同。 3、培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。 4、在做“如何敲门更好”的活动中培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。 教学重难点： 重点：认识力度记号“f”和“p”，能区别出它们所表现的声音效果的不同。 难点：培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。 教学分析： 《是谁在敲》由四个乐句组成，歌曲只用了1、2、3、5四个音组成，全曲四个乐句的旋律都是由第一个乐句的变化重复而成。歌曲结构为a+a’+a”+a’’’。第一句和第二句只有结束的一个音不同，演唱时用不同的力度记号“f”和“p”做力度对比处理，使得基本相同的两个旋律出现了不同的效果。后面的两个乐句也用了同样的写作手法。歌曲巧妙地运用力度记号表现了妈妈和弟弟敲门声的不同。通过歌曲的学习，让孩子们知道怎样敲门才有礼貌，从而培养孩子讲文明懂礼貌的习惯。 教具准备： 电子琴、多媒体、卡片 教学过程： 一、常规教学 安静进入课室，师生问好。 精彩三分钟：律动《身体音阶歌》 二、歌唱教学 1、激趣导入 回声游戏：师出式词语卡片用响亮的声音说出来，学生用轻轻的声音模仿。说一说回声的特点。 2、跟我学 （1）通过回声游戏引出强“f”，弱“p”。 ①f像一个强壮的勇士 ②p像一个瘦弱的小蝌蚪 根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏 X—|X—|XX|XX|X X | X—|X—|XX|XX|X — || （3）唱反调游戏 让学生与教师作出强弱的对比，师强则生弱，师弱则生强。 3、学唱歌曲 （1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。 （2）感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门哪个力度大一些，哪个力度小一些。 （3）师出示板书，生听录音，在括号里填强弱记号 （）（3—）|（5—）|33 23|2 1 | （）（3—）|（5—）|33 23|1 — | （）（5—）|（3—）|33 23|2 1 | （）（5—）|（3—）|33 23| 1— || （4）我会唱 A打节奏念歌词。 B跟琴唱，师弹一句，生唱一句。 C跟琴唱全曲，用强弱对比的声音演唱。 D跟师边唱边律动，注意强弱力度的表现。 我表演 学生自愿上台表演，台下的学生为台上学生演唱歌曲。 5、说一说 通过唱歌曲，让学生说说怎样敲门才有礼貌？进行礼貌教育，让他们懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。 6、小结
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