爷爷过生日 ［设计理念］ 本节课根据“音乐与生活”的联系，结合教材特点，充分利用学生资源创设教学活动场景，从三个方面逐层展开，实现对学生的音乐智能、语言智能、自我认知智能、创新思维能力的综合培养。 活动引线———利用声势感受体验歌曲的“形”（会唱爱唱）； 活动过程———在模拟的生活场景中理解表现歌曲的“情”（爱爷爷）； 活动延伸———在歌词创编中抓住歌曲中的“魂”（关爱身边的每一个人）。 ［教学目标］ 1.?能自信、活泼地演唱歌曲《爷爷过生日》。唱准歌中的节奏? 248285380365-18415323215675005407035675005338455X XX XXXX?。 2.?能尝试着改编歌词来演唱，培养创新意识。 3.?孩子们能在活动体验中学会尊敬长辈、关爱他人，懂得亲情的可贵。 ?教学重难点 能自信、活泼地演唱歌曲《爷爷过生日》。唱准歌中的节奏 X XX XXXX 。 ［教学过程］ 一、创设情境，导入新课 学生在新歌旋律声中走进教室坐好。 1.?音乐停，老师手捧生日蛋糕、唱着生日歌走近学生。 38677857646035327342578670153151505760031527781257920355214566579203552541905784415519170657851775 师：同学们，你们有没有给家里的长辈过生日啊？ 生：有......爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...... （情境式提问让学生积极思维） 2.?初听范唱，揭示课题。 师笑着说：小朋友们猜得对不对呢？你仔细听听就知道了。 （为寻求答案学生注意力很集中，同时培养了孩子们静听音乐的习惯，也初步感受了歌曲） 3.?现场调查对比教育 师：老师先来做个调查，了解一下。记得爷爷生日的小朋友请举手，记得自己生日的请举手（数据对比）；说说自己是怎样过生日的，爷爷又是怎样过生日的（形式对比）。 （引导学生从现实生活中发现问题：原来自己在家是个“小皇帝”，被很多人疼爱却不会关心别人，心里只有自己。德育渗透，情感培养，让学生在活动中反思“我能为家人做点什么？”）? 二、合作探究，感受过程 1.?歌曲暗示教学。 师：清唱《爷爷过生日》这首歌，提问学生的心情是怎样的？ 生：高兴……开心……快乐…… 师：那就用你的小手随音乐来拍出你高兴的心情！ 生：拍出一种节奏?X XX X XX XX X 3867785147955328104533845531667451555752610485384175258762532321521456653917951955165338455 X XX XXXX XX X 师：谁再来拍个跟这位小朋友不同的呢？ 生（踊跃地）随老师的歌声拍出伴奏音型。 （引导学生反复几遍下来既感受了歌曲听会了歌曲又培养了他们的探究、创新意识） 2.?歌曲审美教学。 师：引导学生如何唱出好听的声音。 生：唱给自己听（心里唱）、唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。 生：整体演唱歌曲《爷爷过生日》。 （让学生养成良好的歌唱习惯，先会听再会唱，先轻声再放开，学会用好听的声音来歌唱。既注重听觉培养又加强审美体验。） 师：歌曲学会了，爷爷的生日会就该开始啦。? 三、拓展延伸，结束新课 1.?以“你还想给谁过生日”为题，分小组讨论改编歌词，自信表演。 请各组学生大胆地表演自己改编过的生日歌如《爸爸过生日》、《妈妈过生日》、《老师过生日》等。老师随时扮演孩子们需要的角色，学生围绕“爸爸”、“妈妈”等边唱边即兴表演，将教学活动推向高潮。 （师生互动、生生合作得以体现，创造力、表现力得到尽情发挥。） 2.?课后延伸。即把自编的生日歌唱给自己的亲人听，请家长予以评价。 3.?课堂小结（把说话的主动权交给学生）。 生1：我好喜欢今天的生日会。下次我想演“爷爷”（全班哄笑）。 生2：我会唱《爷爷过生日》、《奶奶过 ... ...
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