蒙古小夜曲 设计理念： 这是一节集探索、创作、表现于一体的综合型音乐课。教学内容由两部分组成： 1.“做一做、敲一敲、听一听”，旨在引导学生利用日常生活用品自制简单的打击乐器，认识串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板四种打击乐器。 2.学会演唱《蒙古小夜曲》，并能使用自制或教师提供的打击乐器参与伴奏。通过多种音乐实践活动，培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手的能力。 设计特色： 参与是学习的主要因素，兴趣是学习的情感因素，体验是贯穿整个课堂生活的主线。在小学音乐教学中，只有让学生拥有丰富的音乐体验，才能让他们发自内心地热爱音乐，更积极地投入音乐活动，获得审美满足。本课从音乐入手，到音乐结束，引导学生感受、体验、探索、表现音乐的美。 教材分析： 1.《蒙古小夜曲》 是一首非常优美且在节奏上很有特点的内蒙古民歌，民族五声羽调式，四四拍，每小节四分音歌曲有四个乐句组成：第一乐句以四分音符为主，第二乐句以八分音符为主，第三乐句以四分音符为主，第四乐句以二分音符为主。整首歌曲围绕着由6?1?2?3?2?1?6几个音构成的主题乐句展开：从低音6起，极进进行，尾音最后落回低音6上，七个音之间是互相连贯的关系，乐句内部始终伴随着饱满悠长的呼吸，这种长线条（legato）乐句与积极呼吸之间的关系是本首歌曲最大亮点之一。 2.关键学习点： ①legato：通过关联不同风格的乐曲，孩子发自内心地感受legato的呼吸意义，并在《蒙古小夜曲》的演唱中将这种感受用歌声表达出来。 ②二分音符、八分音符、四分音符乐句：通过旋律接龙游戏来解决。 教学目标： 1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。 2.能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。 3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。 教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁） 学具准备：1.矿泉水瓶盖两个 2.一串废弃的钥匙 3.一把梳子或带波纹的尺子或带有棱的矿泉水瓶 4.两把铁勺或两根铁筷子 教学过程： 一、组织教学，导入新课（“梦幻之旅”活动）。 师：同学们请你们回答老师（出示ppt） 生：回答 师：看到这两幅图你想到了了什么民族 生：蒙古族 师：孩子们，欢迎来到音乐“梦幻之旅”。今天，我们将要去蒙古大草原，和那里的小朋友一起演奏一首蒙古族民歌--《蒙古小夜曲》 二、出发前的准备 聆听乐曲、学唱歌曲《蒙古小夜曲》 （1）现在我们马上就要出发去蒙古大草原啦听听这首歌曲吧！ （2）轻声跟老师哼唱 三、来到大草原 第一项：节奏游戏（“数羊”） 来到大草原我们需要来数数有多少只羊 师：“谁能试试呢？”生尝试完后一起来一次。 X-- 全音符 X-- 附点二分音符 X- 二分音符 X 四分音符 X八分音符 第二项：魔法师的袋子———认识四种打击乐器 1.听一听 师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法） 2.敲一敲 师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音） 3.唱歌词 （1）学生有表情地接龙演唱歌曲。 （2）学生齐唱歌曲 （3）为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。 四、离开蒙古大草原 欣赏蒙古乐曲 ... ...
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