《敲手鼓的小巴郎》教案 一、教学内容 唱歌课《敲手鼓的小巴郎》。 二、教材分析 歌曲《最手鼓的小巴郎),选自西南师范大学-出卷网-的小学音乐课标教材,五年级下册(第十册)的第二单元,本单元的主题是“丝绸路上”,单元的总体目标是要求学生通过本单元的学习,初步体验、感受新音乐的风格特点。这是一首四二拍,带偏音的d羽七声调式,二段体的歌曲。歌曲旋律轻快活发, 节奏排列紧湊,是一首蕴含哈萨克族民歌音乐元素的创作歌曲,表现了哈萨克族少年们积极向上的生活态度和对美好生活的由衷赞美。歌曲的第一乐段由两个相似的乐句构成,每个乐句由四个小节构成。旋律从主音一开始就出现了一个五度的大跳,在五音上反复三次后,以级进的方式发展。 学情分析 五年级拥有了较高的模仿能力,对歌曲中出现的大部分音乐知识也有了一定的掌握,能进行较为准确的乐句视。因此,在教学中,教师可以充分发挥学生的识谱视唱能力以及模仿能力,通过文字,语言、图片和教师的范唱,来引导学生感知、演唱歌曲。同时,学生经过了五年的歌唱学习,已基本形成了歌唱的良好习惯。在教学中,教师将继续关注学生歌唱技能的养成,让他们能在较好的歌唱状态中,更自信地歌唱。 四、教学日标 1.在歌曲演唱过程中,初步感知新疆地区的音乐风格持点,感受歌曲欢快,活泼的音乐情绪。 2.能够尝试着用连贯,有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快、括的情绪,以及新疆地区音乐韵味。 感受并掌握歌曲中升记号的音高变化。 五、教学重难点 1,初步感知新疆地区音乐风格特点,能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。 2.歌曲中切分节奏、临时变音记号、装饰音的演唱方法。 六、教学过程 (一)课前导入 1.欣赏《达人秀》视频。 师：孩子们，愉快的音乐课又开始啦。在上课前老师想邀请同学们同老师一起来欣赏一段小视频。 师:请问通过视颗,你们能够猜到这位表演者是哪个少数民族的吗? 师:请问刚刚这位新疆朋友在干什么呢? 生:打鼓。 师:打的棒吗? 生:棒! 师:是的!非常棒.“业克西”! 师:咦!我用的哪个词来赞美他呀? 生:亚克西。 师:对!在新,他们用“亚克西”来表示你真棒! 师:跟我一起来!“亚克西”! 2.介绍手鼓 师:刚刚这位新疆朋友打的鼓,叫做手鼓。 老师这里有一个和他相似的手鼓。手鼓鼓的鼓面一般由羊皮、驴皮、蟒皮等制作而成,敲起来声音非常有弹性。 （二)节奏练习 1.模仿节奏。 师:请听我来敲!你们来模仿! 师:请看,我们打的最后一条节奏! 2.为节奏谱加上词。 师:现在,我要为这条节奏加上词,请听!(老师敲击示范,) (三)接龙游戏 师:接下米,老师想和你们玩一个接龙的游戏!不管待会我说什么,只只要我的手指向你们,你们就念出这条节奏,每次只念一遍，听明自了吗? 师:“敲吧,敲吧,唱起来”一一“咚龙打啦咚”“敲吧,酸吧,跳起来”———咚龙打啦咚” (第一遍老师念节奏词,第二追老师将词加上旋律接龙。) (四)为节奏语加上旋律 师:亚克西!你们的接龙游戏玩得真好! 师:刚刚老师将词加上了旋律,现在我们也来为鼓声加上旋律吧!请听! (五)接龙演唱 1.学生唱鼓声。 師:现在请竖起你们的耳朵,当听到我唱”唱起来“这个词的时,你们接第一条鼓声,当我明到“跳起来”这个词的时候,你们接第二条鼓声,看看谁的耳朵最灵? 2.师生交换唱。 师：我们试着交换唱唱吧! 师：亚克西!我们班的小巴郎、小克孜配合的真默契!在新疆,“小巴郎”是小男生的称呼,“小克孜”是小女生的称呼。 (六)学习歌曲 1,揭示课题。 师:今天啊!就有一位小巴郎,他想要用一首歌曲将自己的快乐分字給大家,歌曲的名字叫做《手鼓的小巴郎》。 2.教师范唱。(感知情绪,) 师：老师很喜欢这首歌曲,也想来来唱一唱,在老师唱的时候请同学们注意观察老师的表情和动作,待待会有问题考考你们哦! 师:小巴郎的歌曲快乐吗? 师:请你们是从哪些地方感受到快乐的呢? 3 ... ...
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