课题 第七课 引导线动画 课型 新授 授课时间： 第 1 课时（共 1 课时） 教学目标 知识与技能： 1.通过实例教学使学生理解Flash中引导线的含义及引导动画的的原理； 2．通过实例教学使学生学会引导图层的建立和引导动画的实现方法； 3．通过整个教学过程，培养学生的自学能力与小组合作、创新精神。 过程与方法： 1.了解引导层运动渐变动画的特点。学会在运动渐变动画中使用引导层。 2.熟练掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法。 3.通过“动画之星”评选，提高学习积极性和作品鉴赏能力。 情感态度与价值观： 体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦；通过自主探究与小组合作，培养自学能力与团队合作能力。 教学重点 引导层的建立以及引导线的绘制。 教学难点 运动对象与引导线的吸附操作；使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向。 主要教法 实例演示法，任务驱动法、提问，激发兴趣， 指导法， 鼓励法等 教学准备及教具 多媒体机房，电脑上须安装极域电子教室，Flash，ppt等软件。 学法指导 实践体验 板 书 设 计 第七课 有迹可循--引导线动画 定义：将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一路径运动，这种动画形式叫做引导线动画。 被引导层 关系：在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩 2.组成 进成为被引导层。 引导层 1.引导对象：被引导层中的对象 2.绘制方法：可利用铅笔、线条、椭圆 作用 放置引导线 和画笔等绘图工具进行绘制。 评价 设计 积极参与发言奖励 学习过程 师、生活动 设计意图 引入问题 老师：复习：提问什么动作补间动画？请学生演示蝴蝶飞舞的动作补间动画。 同学举手回答 老师：使用多媒体广播系统展示两个动画：动画1：沿着直线运动的蝴蝶；动画2：沿着曲线运动的蝴蝶，问哪个更像现实中的蝴蝶飞舞？ 学生答：动画2 老师：引导学生看两个动画的源程序。 学生：通过观察和比较发现第二个动画中多了一个图层--引导层，蝴蝶正是沿着引导层中的曲线运动的。 老师：告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题--引导线动画。 营造积极活跃的课堂氛围。 ???通过设问激发学生学习新知识的兴趣。 ????引入“引导线动画”。 基本任务 自主学习 老师讲解引导线动画原理： 概念：将一个或多个图层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一路径运动，这种动画形式叫做引导线动画。 我们一起来看一下，flash中到底是如何实现这种曲线运动的。 老师演示蝴蝶飞舞引导线动画 源文件对比理解： 探究一：图层1发生了什么变化？图标有何不同？引导层与图层1的位置关系怎样？ 1.引导线绘制在引导层中，被引导层中制作补间动画 2.将被引导层中的元件与引导线相关联。 探究二：“属性”检查器中的调整到路径等选项能达到怎样的效果？ 老师：布置任务一：用引导线动画实现枫叶落到小女孩手中。简单告知学案的位置及使用方法，学生自主完成任务一。积极引导学生完成任务。 学生：根据学案中的操作步骤，完成基本任务。 老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。 探究3：绘制引导线时，引导线的颜色、粗细对动画有没有影响？引导线是否可以有交叉点？ 从生活中的现象入手，类比理解引导线的概念 通过实例分析，理解动画的原理以及关键点 让学生通过任务驱动下的自主操作了解各知识点和操作要点，然后有针对性地进行讲解，提高学生能力。 制作了详细地操作步骤，且提供了录相帮助，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。 基本任务展示和操作要点小结 老师：展示成功的作品并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。出现问题的作品，适当点评。 学生：选 ... ...
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