第 2 课 它们是怎样运动的 教学目标 (一)科学知识 1. 能够列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动情况。 2. 比较不同的运动，能举例说明各种运动的形式和特征。 (二)科学探究 1. 列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动情况。比较不同的运动，能举例说明各种运动的形式和特征。 2. 在教师引导下，能从对物体运动的具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 3. 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果,得出结论。 4. 在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 (三)科学态度、STSE 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 教学重难点 根据物体的运动轨迹，认识区分物体的运动形式。 教学准备 分组材料：风车、小车、轮子、橡皮筋、绳子等 教师准备：风车、小车、轮子、橡皮筋、绳子等演示材料，教学 PPT 教学过程 一、导入 出示小风车，吹气让风车转起来，提问：风车运动了吗？你是根据什么证据判断的？ 师：风车究竟是怎样运动的呢 ? 今天我们就来研究物体的运动 。 二、研究物体的运动 1.动手操作：在风车上找到一个特殊点———中心点，再在风车上找任意一个点（或任意 2-3 个点）再次吹动风车，在风车的运动过程中观察两个点 （ 或 3-4 个点）的运动轨迹，在观察的基础上描绘出这些点的运动轨迹。 2．归纳提升：像风车上各部分绕中心点转动这样的运动称为转动。 3．出示小车，小车的运动形式是怎样的呢？类比风车的研究，你打算怎么来进行实验呢? 4. 归纳概念：像小车上各点的运动情况相同这样的运动称为平动。 三、判断识别物体的运动形式 1.师：生活中我们看到很多物体的运动 ? 它们是怎样运动的 2.出示 PPT 上的图片，请学生判断，并说说理由。 3.出示材料，请学生模拟这些物体的运动，并按照研究风车、小车的方法研究并描述它们运动的形式与特征。 4.举例生活中物体是以什么形式运动的。 板书设计：
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