《各种各样的鞋》教学设计 一、教材分析 这是一节“设计·制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计与制作。 二、学情分析 本课授课对象为三年级的孩子们，他们的生活范围和认知领域相比较于一二年纪的孩子有了一定的扩展，他们的体验感受和创新能力也得到进一步的增强，善于从生活中发现美、表现美。对于作为日常生活中必需品的鞋非常熟悉，他们能充分发挥想象，乐于创造出款式新颖、功能独特的鞋。 三、教学目标 1、知识与技能：引导学生感悟鞋的历史和发展，了解各种鞋的基本结构，体会鞋与人们生活的密切联系，感受不同类型鞋的不同用途。 2、过程与方法：通过欣赏观察、讨论分析、体验感知等方法提高学生分析问题、解决问题以及自主学习的能力，培养学生主动探索的精神。 3、情感态度与价值观：引导学生感受社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。 四、教学重难点 （1）教学重点： 初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。 （2）教学难点： 创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 五、教学过程 （一）、导入新课： （1）、猜谜语 （2）、兴趣是最好的老师，引起同学们的兴趣，同时出示一半课题———鞋。 （二）、讲授新课： （1）、趁着同学们兴趣浓厚我将创设情境，带领同学们来到展览会大厅里的三个小展室，和同学们一起来参观三间各具特色的鞋店。1、首先来到的是老板布莱克的店铺，店里出售男式鞋、女式鞋、童鞋、运动鞋、休闲鞋、布鞋、皮鞋、棉鞋、长筒靴、凉鞋、胶鞋、单鞋等等。我们认识到不同种类的鞋，出示课题的一部分——— 各种 。2、离开老板布莱克的店铺后接下来到了设计师玛丽的店铺，那儿的鞋子式样独特、新奇（如张大嘴巴、拟人化的鞋、汽车形状的溜冰鞋、楼梯形的鞋等等）让我们大饱眼福。出示课题中的 “各样的” ，合起来《各种各样的鞋》。3、从收藏家那儿我们看到了古代的鞋，各个民族独特的鞋；这里将着重介绍几种富有特点的古代鞋：官靴：有官职的人穿的；皇靴：皇帝穿的，龙纹、黄色显示出皇权的尊贵与威严。三寸金莲、花盆底鞋：古代女人穿的，鞋上的绣花很有讲究，牡丹象征“荣华富贵”，石榴象征“多子多福”。 虎头鞋：家人对孩子的爱也体现在小小的鞋上，他们希望孩子长得虎头虎脑，健康快乐的成长。虎头可以驱鬼辟邪，保护孩子没病没灾。出示几张少数民族鞋的图片，简要介绍鞋子的特点。 （2）、参观完三间富有各自特色的鞋店后，我将激发孩子的创作兴趣，向孩子们提问：同学们，想不想开一间属于我们班自己的鞋店？在得到肯定的答复后，我将引领他们来到最后的一间店铺———修鞋匠德叔的工作室，在德叔的工作室里让孩子们了解到鞋的结构分为鞋面、鞋帮、鞋底、鞋口、鞋跟。为了巩固孩子们的认知，我将在黑板上出示一张鞋的图片，让孩子们在具体的位置上张贴出它的名称。 （3）、逛完了所有店铺，接下来孩子们将根据从修鞋匠那里了解到的知识，自己分析鞋的制作方法。小组合作制作一只鞋。此环节，我将以竞赛的形式开展，课前先准备各小组的样品鞋零件，然后让小组合作拼接，看谁做得又快又好。各小组完成后，派代表展示作品，其余同学们认真观察，找出其中存在的不足或者错误，引导同学们一同解决。 （4）、解决完制作方法后，我将引导孩子们制作属于自己的具有特色的鞋。因为三年级孩子的生活经验不丰富，生活常识也具有一定的局限性，所以为 ... ...
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