《生动的表情》教学设计 一．教材分析 《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。 二．学情分析 中年级学生观察能力比低年级学生强，他们的感受能力也很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识表情的不同特征。 三．教学目标 1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。 3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。 四．教学重点难点： 重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。 难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。 五．教具学具? ? ? ? （学生）铅笔、水彩笔、签字笔、记号笔等。 （教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。 六． 教学过程 （一）激趣导入 1．播放喜剧视频，引导学生观察主人公丰富的表情特征，引发感性认识。 2．听音表演。 听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。 演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。 3．感知引趣 播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。 揭题———《生动的表情》。 （二）新授 1. 引导学生观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。 2. 欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。 3. 欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。 （三）学生创作，尝试探趣 1. 以两人为一组，学生分成各个合作小组。进行做动作、猜表情词语的游戏，对照镜子画自己等。 2. 在学生理解教学内容的基础上，指导学生依据自己的观察，以夸张抽象或生动写实的不同手法，大胆自由的画出自己对人物的不同表情变化的感受。 3. 教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。 （四）作品展评 学生展示自己的作品，师生对作品进行评价。 采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题，并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。 （五）课堂小结 这节课我们观察分析了不同的人物表情特征，同学们也根据自己的观察和理解创作了生动的表情画作，同学们非常棒！ 七．教学反思 本课设计了丰富的教学活动，如观看视频；自己观察、模仿各种表情；同学间合作，进行做动作、猜表情词语的游戏；对照镜子画自己等，为学生创设了一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，极大地调动了学习积极性，同时也提高了学习效率，自然而然就观察到了各种表情的特征，掌握了表情的画法。教学中设计的学生讨论、总结的环节，又锻炼了学生语言表达能力。 通过本课的学习，学生们的作品丰富精彩,有的同学采取线描的手法,把人物的表情画的很逼真,有的学生则将人物表情进行夸张，以漫画的形式进行表现,从中可以看出学生们对表情知识及画法的掌握有了很大的提高。 ... ...
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