人美版八上美术 4用色彩表达情感 教案

用色彩表达情感 课题 用色彩表达情感 教材分析 本课是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课，属于“造型·表现”领域，主要知识点是带领学生探究画家如何运用绘画工具和色彩表达情感，感知色彩所传达出的丰富思想感情。通过对不同表现手法、多种风格作品赏析，探索色彩的情感特点和心理影响力。通过本课的训练，使学生对色彩产生更感性的认识，对色彩的表达更加自主，因而也更有兴趣，对以后课程中涉及到其他领域的色彩应用均有极大的帮助。 学情分析 在通过前面的学习，学生已经对色彩的冷暖、三原色、明度纯度已有所掌握，但是对于如何运用色彩来表达情感却从未体验。八年级的色彩课程主要是以学习色彩基础知识为主，倾向于引导学生应用色彩进行表达，因此本课的主要目的在于通过作品赏析帮助学生理解作品的内涵，从而进一步感知怎样用色彩表达情感。 教学目标 1.知识与技能： 了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。 2.过程与方法： 运 通过赏析，帮助学生感知不同色彩所传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。 3.情感态度价值观： 学习以审美的眼睛来感受生活、看待世界，传达自己的内心情感。 教学重点 了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的视觉感应和心理效应。学习用色彩表达感情。 教学难点 如何以大师作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩所传达出的情感，并尝试自己用色彩表达情绪、情感。 教学过程 教师活动 学生活动 活动意图 备注 一．导入 1.提问： 同学们，泰戈尔曾经说过美丽的东西都是有色彩的。你此时的心情如何，不急于用语言描述，今天我们用色彩来说话。 请问哪位同学愿意来分享一下他此时的心情是怎样的。 小结：由此我们可以看出色彩是可以表现情感的，有时胜过语言。 2.引出课题—用色彩表达情感 学生从黑板上由暖到冷的色彩中选择3-4张色块贴到指定位置，主色在中间。 引导学生用色彩来表达心情 通过学生分享心情，引出不是只有语言才能表达情感，色彩同样可以，有时胜过语言。 二．进入新课 1.色彩的情感表现 在这两幅电影海报中，你分别看到了哪些色彩，这些色彩又使你联想到怎样的故事？ 山楂树之恋 ②唐山大地震 2.在初一年级下册我们曾经学过这样一幅作品《格尔尼卡》，请问画家是在什么样的背景下创作的本画？画家用了哪些色彩？黑白灰给人什么样的色彩感觉？ 3.提问： 同学们，请问色彩真的有情感吗？ 小结：色彩本身是没有情感的，我们之所以能感受到色彩的情感是因为长期生活在一个色彩环境中，积累了许多视觉经验，这些经验与某种色彩刺激发生呼应时，就会激发某种情绪。 4.色彩的联想 出示色环，复习三原色三间色 提问：看到这些色彩，你会联想到什么？它给你什么感觉？ 红、黄、蓝、橙、绿、紫 5.在绘画中色彩的情感表达 ①后印象主义的色彩及其情感表达 梵高———《吃土豆的人们》 用黒棕的色彩画出幽暗灯光下，贫苦的家庭在吃着粗陋的晚餐，给人一种低沉的感觉。 梵高———《向日葵》 用丰富的黄颜色和有力的笔触，表现出花朵飞动的神态和秋天成熟了的葵子饱满沉实的质感。欢快嘹亮的调子给人一种充满生机的感觉。 ②野兽派的色彩及其情感表达 马蒂斯———《舞蹈》 马蒂斯作为野兽派的代表人物，其简洁的造型和装饰性的构图创造出一种本身纯粹的色彩表现形式。运用个性鲜明的色彩情感表达自我，以现代的色彩感情实现了色彩感觉和色彩理性的超越。 马蒂斯———《红色的和谐》 作品的大面积、薄涂的红色表现出强烈的情感色彩。作者用朱红、大红和橙红组成的红色色彩交响。 ③.表现主义的色彩及其情感表达 蒙克———《呐喊》 其色彩与线条大胆的运用令人震撼，画家的色彩代表画家当时的心理状态，全画的色彩是郁闷的。 基希纳———《街道》 ... ...