课题2 二氧化碳制取的研究 一 教材分析 本节课是八年级化学第六单元课题2的内容，主要研究实验室中如何制取二氧化碳。教材首先给出了实验室中制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置。探究中先给出了确定气体发生装置和收集装置的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较和是否与水反应等方面来比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置。最后，教材给出了制取二氧化碳的一种装置，并在“学完本课题你应该知道”中总结了实验室中制取气体的思路和方法。 在全书乃至整个化学学习过程中，本节课占有十分重要的地位。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。 二 教学目标 1.知识与技能 （1）掌握实验室中制取二氧化碳的反应原理。 （2）了解实验室中制取气体的思路和方法，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 2.过程与方法 （1）使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。用科学的方法去推理、分析、解决实际问题。 （2）通过探究实验培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习模式。 3.情感、态度与价值观 （1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 （2）培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。 三 教学重点和难点 【教学重点】 实验室制取CO2的反应原理、实验装置和检验和验满的方法。 【教学难点】 实验室制取二氧化碳时严谨求实、科学的精神。 【教学准备】 仪器：大试管、带导管的单孔塞、集气瓶、玻璃片、导气管等。 药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸、澄清石灰水。 教具：多媒体电脑平台和PPT课件 四 教学过程 1.导入新课：将生活中的碳酸饮料倒入纸杯中，同学们产生的气泡是什么气体呢?同时多媒体展示二氧化碳用途的图片，二氧化碳有这么多的用途，那这节课我们就一起来实验室制取这种气体。 2.实验室制取二氧化碳反应原理 在实验室里常常用石灰石（或大理石）跟稀盐酸反应来制取二氧化碳：CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 3.装置和操作 ［教师活动］ （1）结合教材及上述提供信息，讲解实验室制取气体的装置选择依据：（投影） ①发生装置的选择依据：反应物的状态及反应条件。 a.如果反应物的状态是固体，反应条件需要加热，采用如图1所示装置。 b.如果反应物的状态是固体和液体，反应条件不需要加热，采用如图2所示装置或类似装置。 图1 图2 ②气体收集装置的选择依据：气体的水溶性、气体的密度 a.排水法（如图3所示）：适用于不易溶于水且不与水反应的气体。此法收集的气体较为纯净；当有气泡从水槽中冒出时，表明气体已收集满 。 b.向上排气法（如图4所示）：适用于相同状况下，密度比空气大且不与空气中成分反应的气体。 c.向下排气法（如图5所示）：适用于相同状况下，密度比空气小且不与空气中成分反应的气体。 操作时应注意将导管口伸到接近集气瓶瓶底处，便于将集气瓶内的空气排尽。同时，应在集气瓶的瓶口处盖上玻璃片，以便稳定气流。此法收集的气体较为干燥，但纯度较差，需要验满。 图3 图4 图5 指导学生结合上述提供信息及上面所讲知识完成教材中的表：二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较表。 制取原理 反应物的状态 反应条件 二氧化碳 稀盐酸与大理石反应 氧气 加热高锰酸钾 加热氯酸钾 分解过氧化氢溶液 气体的密度与空气的比较（大或小） 是否冗余水，是否与 ... ...
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