《二氧化碳的实验室制取与性质》 【课题】二氧化碳的实验室制取与性质 【教学内容分析】本节课《二氧化碳的实验室制取与性质》，是第六章第二节的内容。二氧化碳的实验室制法是初中化学应重点掌握的内容，是中考必考的知识点。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占地位十分重要，是培养学生在实验室中制取某种气体时药品的选择、装置的设计、收集方法等思路的最佳素材。学好本节内容对学生今后继续学习元素化合物知识，提高化学实验技能及科学探究能力都有深远的影响。本节知识的学习相对比较容易，学生在掌握氧气实验室制法的基础上运用“自主、合作、探究”的学习方式可以迎刃而解。 【教学对象分析】整体素质参差不齐，针对这一情况，考虑学生的可接受性，把握学生学习的“最近发展区”，确定教学内容。首先，让学生根据学案进行预习，并设计实验方案。其次，在教学过程中将问题设置化整为零，层层推进，抓好双基，因材施教。最后拓展延伸，设计个性化学习内容，让较优秀的学生在常规基础上跳一跳就能摘到果实。本节课教学时间重点放在二氧化碳的实验室制取与性质的反应原理和实验装置的确定，采用异质分组的方式开展合作探究，使不同层次的学生都有成功的体验。 【教学目标】(一）知识与技能目标? 1．掌握二氧化碳的实验室制取与性质的反应原理、实验装置和制取方法；? 2．了解实验室制取气体的一般思路和方法。? （二）过程与方法目标? 1．通过实验室制取氧气的思路和方法，探究二氧化碳的实验室制取与性质的药品、反应原理和实验装置；? 2．能运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工和知识迁移；? 3．初步学习科学探究的基本过程和方法，能正确评价和合理设计二氧化碳的实验室制取与性质的实验方案，进行初步的科学探究活动。? （三）情感、态度与价值观目标? 1．通过实验探究，培养求实创新的科学精神和善于合作的学习品质；? 2．激发学生学习化学的好奇心和探究欲，体验科学探究的乐趣，形成持续不断的学习化学的兴趣。 【教学重点】 二氧化碳的实验室制取与性质的反应原理和实验装置； 2、利用设计的装置制取二氧化碳。 突出重点：通过预习让学生思考已知的能产生二氧化碳的反应，进行对比分析，师生共同确定二氧化碳的实验室制取与性质的药品。利用模拟实验对比演示碳酸钠粉末与稀盐酸、稀硫酸，大理石与稀盐酸、稀硫酸、浓盐酸的反应，从而归纳实验室在选择药品制取二氧化碳时应注意的事项。 【教学难点】 1、正确评价和合理设计二氧化碳的实验室制取与性质的实验方案；? 2、实验室制取气体的一般思路和方法。 突破难点：氧气制取的研究是二氧化碳制取研究的基础，二氧化碳制取的研究是氧气制取研究的延伸和拓宽。有关发生装置、收集装置的选择采用真实实验探究的方式进行，通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置，讨论分析、比较归纳，确定二氧化碳的实验室制取与性质的实验装置。 【教学用具】多媒体、实验仪器及用品等。 【教学过程设计】 教学过程 教学 环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 由二氧化碳用途引入制法 明确目标 2分钟 农民伯伯说它是 “植物粮仓”，消防官兵赞为它是“灭火先锋”，建筑师称它为“天然的粉刷匠”环境学家称它为“造成全球变暖的罪魁祸首”这是什么物质？ 学生思考 激发学生兴趣 推进新课 药品选择 5分钟 可以生产二氧化碳的化学反应有很多，请大家根据我们上节课学过的知识回忆并总结一下。在学生回答的基础上给予补充：除了大家说的那两种反应之外，石灰石高温分解、蜡烛、木柴、酒精等含碳物质的燃烧都可产生二氧化碳气体。 思考，回答：碳在氧气（或空气）中燃烧以及碳在高温下还原金属氧化物都可以生产二氧化碳气体。 巩固已学 ... ...
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