安丘实验中学高三基本能力一轮复习策略

安丘实验中学高三基本能力一轮复习策略 安丘实验中学 2011-9-27 学校 课题 任课教师 音乐 体育 美术 信息技术 通用技术 一、基本情况分析 高考基本能力测试已进行了5年(2007～2011),前几年的基本能力教学教研，积累了一些不成熟的经验，有待于教研人员与学校师生在不断学习、研究、探索、调整、适应的过程中积淀、内化为教研力，使2012年基本能力备考科学、有效、高效。　　 二、指导思想　　 以全面推进素质教育为中心，立足于研，坚持“以研带管，研管和合”的基本思路，聚焦“和谐高效、思维对话”型课堂建设，深化基本能力六个领域课程改革，提高新课程实施水平，优化教研活动，促进基本能力教学的内涵发展。　　 三、基本思路　　 深化课程改革，落实国家课程方案要求，推动课程科学发展，促进新课程的实施，规范课程开设，转变教学行为，均衡学科发展，纠正偏科，促进开齐开好课程，促进教学质量的提升，促进学生综合素质和能力提高。加强教师培训，落实跟进式指导，促进专职发展。创新教研工作形式，完成教研室工作要点中的相关任务，为教师业务成长、学校教学发展、教育行政决策服务。　　 四、工作重点与措施　　 （一）深化学校课程改革，促进课程开设规范　　 1.开齐开好必修课程。结合教学调研，督促教师严格执行国家课程计划，确保开齐必修课程，开足课时，夯实课程与教学基础，开好必修课程。相应学段配齐配足人文与社会、科学、艺术、技术、体育与健康和综合实践活动六个领域的课程资源，开齐基本能力涉及的六个领域的所有必修课程。每一学科至少达到课标或教育主管部门要求的最低课时，各任课教师按教学规律和课标要求使用教材，对教材所设栏目按课标灵活处理。教师规范教学行为，强化敬业精神和责任意识，提高课堂效率，保证有效教学。　　 2.优化基本能力课程建设。督促教师深刻体察把握新课程实质精神，加强课程规划与管理，加强课程实施方案的研究，加强基本能力教学的研究，提升课程建设与管理水平，开发具有本校特色与优势的课程方案，开设出高质量的基本能力教学。　　 3.规范艺体技活动体验课。大力转变艺术、体育、技术活动体验课实践教学的理论化倾向，加强实验教学规范，指导教师积极搜集身边的教具素材资源，自制教具，加强课堂教学的直观性，增强学生的体验感受。 （二）优化备课组建设，确保教学教研高效　　 1.成立设置基能备课组。实效的基本能力备课组，相关教师集中一室备课、研究、交流、开展教研活动，教学教研快捷、实效。组内学科教师齐全，骨干教师比例合理，重视配备研究性学习教师。平衡教师的工作压力和重心，保证基本能力教学质量。　　 2.安排专职基能教师。现行高三专职基本能力教师的培训列入重要的工作议程。帮助高三参谋发现“对多学科知识有所了解、社会生活知识面广、多才多艺、博学多闻、乐于教研、有敬业精神、聪明好学等优秀品质”的教师，指导专门研究基本能力教学及任教基本能力相关的多个学科或领域。　　 3.落实备课过程细节。科学组织集体备课，落实过程细节，提高实效。集备时间充足适宜。集备前准备充分，深入研究思考课堂教学过程，预设情境，把握好知识布局。集备定位好知识的深广度，分工明确，责任到位。　　 4.制定有效的管理措施。基本能力相关人员实行责任分工，备课组长包组，专职基本能力教师分工承包1～2个班，提高班级能力成绩责无旁贷。指导学校制定有效的管理评价方案，制定有效的管理奖惩措施，对基能相关教师、专职教师、备课组长，予以相对公平合理的评价。　　 （三）研究高考改革走势，准确把握备考方向　　 1.及时准确掌握高考信息。积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习，及时多方位了解搜集高考信息，调准复习思路。　　 2.吃透《考试说 ... ...