第二单元 5.1 以工匠精神雕琢时代品质 教案 教学目标目标 1、把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。 2、品读文中的重要语句。 核心素养核心素养 语言建构与运用：积累基础知识，了解新闻评论的基本写作特点，培养语言建构与运用素养。 思维发展与提升：把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路，培促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。 审美鉴赏与创造：挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创造素养。 文化传承与理解：自读、研读相结合，理解并感悟工匠精神，培养文化传承与理解素养。? 教学重难点教学重难点 重点：仔细品读本文中有关“工匠精神”的论述，理解“工匠精神”的内涵，学会拒绝浮躁风和短视心态。?? 难点：梳理本文中事实和观点的关系，赏析学习本文的写法，体会新闻评论文章的现实针对性。? 课前准备 教学过程学过程 一、导入新课 工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。? 二、写作背景 2016年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。“工匠精神”一词迅速流行开来，成为制造行业的热词。随后，不仅制造行业，各行各业都提倡“工匠精神”。于是，使用范围扩展，任何行业、任何人“精益求精，力求完美的精神，都可称为工匠精神”。本文就是2016年4月30日发表在《人民日报》的一篇评论。 三、作者介绍 李斌，1972年生，鼠头者也，曾为“武大郎”（武汉大学新闻系）。工作后当过几个月“农民”（农村组），作为“选调生”，干过一年半“舆论监督”（新华视点室），其余岁月包括今天仍“就业”于政文采访室，从事时政、科技、环保等方面报道。 如有所长，当属科技报道。曾两赴北极（1999年中国首次北极科学考察队队员、2004年中国首座北极站记者团成员）；1999年至2001年、2004年“中国十大科技进展新闻”中，独家或为主的报道占一半以上；和同事一起合作在2000年掀起了“纳米热”和“基因热”；曾率先报道关于青藏高原“臭氧低谷”、克隆大熊猫、中国芯、原子喷泉、人脑记忆“新大陆”等新闻。在科技新闻圈混得长了，被中科院院长路甬祥笑谓“资深记者”。 所谓代表性报道（包括与人合作）有《决战纳米时代》、《“基因食品”质疑》、《技术黑洞探析》、《留学生直接从政调查》《归国创业“小灶”现象分析》、《廉租房调查》等等。编著有《2004科技中国》、《你还是你吗--人类基因组报告》等书。???? 四、题目解说 工匠精神是中华民族的传统美德。春秋时代有四书五经六艺之说，后又有独具匠心等成语，可见中华民族历来推崇技艺。新时代的工匠是在近、现代工业文明和文化的洗礼和熏陶中培养起来的专业人才，他们拥有高操的技能、精湛的技艺和过硬的技术，他们是用孜孜不倦和精益求精书写历史记录的人，称之为工匠。曾经，中国企业的无数工匠们用精湛的技艺为国人生活留下了不可磨灭的底色和标签，这就是工匠精神！ 5、层次结构 全文可分为三个部分： 第一部分：从时代特点和企业打造金字招牌的角度引出“工匠精神”的话题。 第二部分：从工匠精神的时代含义、作用、内涵等方面论述以“工匠精神雕琢时代品质”的必要性。 第三部分：总结全文，提出要立足于个人与时代的关系，践行工匠精神。 六、全文分析 1.文章第一段为什么要引用企业家的话，有什么作用？ 企业家的话是新闻评论的生发点，是引出新闻评论的具体事件。企业家的话更直接、更真实地表达了对工匠精神的推崇，说明了工匠精神对企业的重要性。 2.文中所说的工匠精神的具体内涵到底是什么？思考这段话在语言上的特点。 在第四段中论述了，工匠精神的具体内涵是： ... ...
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