面具的设计制作 教学目标：? 了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面 具的感觉；培养学生大胆创新，动手动脑的创造能力，提高审美情趣；在与同学合作的过程中，锻炼协作能力，培养互助精神；培养学生对传统民间艺术的热爱之情。? 教学重点：? 了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试表现自己的面具的感觉。? 教学难点：? 让学生设计制作出有个性、效果独特的面具。 教学方法：? 直观交流法、自主探究法、启发引导法。? 教具准备：? 多媒体课件，面具范作若干，备用材料若干 讲授新课： 导入?? 老师带着自己制作好的面具展示，导入面具 面具与我们的生活还是很贴近的，我们这节课的主要内容就是面具设计制作。（板书：面具设计制作） 讲解 同学们，要想制作出有艺术品味，独特的面具，那就必须要先了解面具。那么面具是什么呢？让我们来何明明博士一起来欣赏面具，面具展示分为四个展厅： 第一展厅 问题 大家想想在自己的生活中，还在什么地方见过面具呢？ ?? （商店，影视作品，集市，舞会） 你想了解面具的哪些知识呢？那么什么是面具呢？ 面具面具是一种古老的艺术品。早在几千年前，一些原始部落就头戴面具，挥动兵器，赶走魔鬼，他们相信这些面具会赋予他们一种奇特的力量。 第二展厅 傩戏面具 藏戏面具 ?首先呢，我们来看一下傩戏面具?这些面具有什么特点给大家什么感觉呢？（恐怖，狰狞吓人） 从哪些地方看出来的恐怖呢？（怒目圆睁，龇牙咧嘴） 远古人为什么要把面具做的这么恐怖呢，这就要从面具的功能说起了。远古时代，那时人们认为疾病、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作崇，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。于是人们戴上形容可怖的面具，他们相信这些面具会给人一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。 ? 大家再来看藏戏面具 这个形象是智慧之神，用了什么颜色？（金色、白色、黑色） 这些面具各代表什么角色呢？（母亲、父亲、仙翁、算卦老人等） 藏戏面具有什么特点？（色彩对比鲜明，角色明显） 第三展厅 世界各地的面具 非洲面具、意大利面具、日本面具、朝鲜面具、大洋洲面具 第四展厅 现代面具 到了我国封建社会后期，面具已经多用于了戏曲表演，就像川剧中的变脸和比较神奇的口吐烟火，已经演变成了一种除旧迎新的习俗，气氛也由恐怖转为热闹，还配有了场景和道具服装等。 ?到了现在呢，面具已经不再是祭祀，驱鬼，而是转为了欣赏装饰，娱乐、演习等。。 下面我们来欣赏几个现代面具，更进一步的来了解面具。 进入制作室，了解各种面具的制作方法。（课件展示） 三、学生动手实践 接下来，就是大家动手制作面具的时间了，要求呢，很简单， 题材不限，运用各种方法，发挥你们的想象力，制作出自己喜欢的面具。 （展示作业要求）现在我们同学分组，每四人一组，根据老师提出的要求，用纸来制作出一个有创意的面具。最后我们来看哪个小组做出的面具是最好的。 3.展评作品 ?每个小组选出一个代表，站在讲台上，讲解自己的创意和心得，最后大家投票选出最好的一组面具。 4.结语 看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师感到大家是那么的有创意，构思很精巧，手法很细致。如果大家对面具感兴趣，可以在课下尝试用别的材料来制作一个面具，像布的，木头的，橡皮泥的等，也可以用其他的材料来装饰现有的那个面具，比如给自己面具上加些羽毛，纽扣等等，使面具更有个性，有创意。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
