一、基本信息 学校 课名 《柳树姑娘》 教师姓名 学科 音乐 章节 第二单元 课时 第一课时 年级 二年级 教学目标 学生通过歌曲的学习，丰富情感体验，总结出人与自然和谐相处的重要性，升华热爱自然的心灵。 能够用听辨、跟唱、诗歌、音乐图谱、视听结合、小小音乐剧方法进行学习。 3、学生能够用轻巧、连贯的声音有感情地演唱二声部，做到声音优美、声部和谐、音高准确、富有力度变化。 学习者分析 学生年龄特点：三年级学生乐于发言，喜欢与老师进行互动，注意的广度、深度适中，需要课堂上及时的提醒和引导； 学生已有知识分析：在以往的音乐学习中掌握了一小部分音乐常识，能够在教师的指导下较为准确的演唱歌曲； 学生学习风格分析：本班学生课堂上较为活跃，但思考问题的深度不够，准确性较为欠缺。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：能够学会用轻巧、连贯的声音有感情地演唱二声部 教学难点：1、顿音记号的掌握与正确演唱 2、了解力度记号mp、f、mf、渐强的意义，并能按歌曲的力度要求进行演唱。 解决措施： 通过旋律图谱、纱巾抛接区分乐句、教师范唱等环节，增强学生对乐曲的聆听感受，为准确的演唱歌曲奠定基础。 运用无限克隆找出课本中的力度记号，并用填空的方式再一次复习力度记号的含义，乒乓球弹跳的小实验，加强对“顿音”记号的直观感受，演唱时，结合黑板上的旋律图谱，提示学生按歌曲的力度要求进行演唱。 五、教学设计 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 一、音乐律动导入。 放松肢体，进入音乐课的学习状态。 师生音乐问好，引导学生参与音乐律动。 聆听音乐，进行律动。 二、呼唤柳树姑娘，初听，揭示课题。 通过歌唱的方式呼唤柳树，掌握本节课的主要旋律，在初听的基础上，感受歌曲的情绪。 教师出示古诗《咏柳》，引导出本节课主角———柳树，带领学生用音乐的方式呼唤柳树姑娘，在初听时，板书旋律图谱，加强学生对音乐的直观感受。 【1】学生朗读古诗，了解本节课歌唱的是柳树。 【2】跟随教师用音乐的方式呼唤柳树姑娘。 【3】初听体会歌曲情绪以及柳树姑娘的形象。 三、朗读歌词，熟悉歌曲的主要节奏型。 通过拍击主要旋律的节奏，找出乐谱中其他相同的节奏型，从而有节奏的朗读歌词。 【1】出示主要节奏，并引导学生拍击，加深印象。 【2】教师有节奏的范读歌词，学生体会并朗读。 【1】学生观察主要旋律的节奏，并拍击。 【2】找出乐谱中其他相同的节奏型。 【3】有节奏的朗读歌词。 四、教师范唱歌曲，区分乐句，用Lu进行模唱，加入歌词跟琴演唱。 通过教师的范唱，再次感受乐曲，并体会乐曲的乐句。 【1】教师范唱。 【2】区分乐句。 【3】教师弹琴，学生用Lu模唱整首乐曲，并加入歌词。 【1】学生聆听教师范唱，感受音乐的乐句。 【2】根据音乐的乐句抛接纱巾。 【3】学生跟琴模唱整首乐曲。 【4】加入歌词演唱。 五、mf、f、p。 通过力度记号的复习，体会力度记号在歌曲中的重要性。 【1】教师引导学生找一找歌曲中的力度记号。 【2】复习本首歌曲中力度记号的含义。。 【1】学生观察，找出书本中的力度记号。 【2】回忆力度记号的含义。 六、重点乐句。 解决难点乐句。 【1】教师讲解渐强记号。 【2】顿音记号。 【3】带领学生着重演唱歌曲中渐强的乐句和使用顿音记号的乐句。 【1】学生体会柳树姑娘两幅图片的不同，感受渐强的表现力。 【2】回忆顿音记号的特点。 【3】跟琴演唱重点乐句。 七、合唱教学，完整演唱。 引导学生聆听第二声部，在合作朗读的基础上，找出第二声部的演唱规律，完整的演唱歌曲。 【1】引导学生聆听第二声部。 【2】合作朗读两个声部的歌词。 【3】师生分角色合唱。 【4】男女生分声部进行合唱。 【1】学生聆听歌曲，分辨出二声部的“啦啦啦”。 【2 ... ...
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