音乐教案《我是少年阿凡提》 （选自人音版义务教育标准实验教材第七册） 教学内容： 《我是少年的阿凡提》(选自人音版义务教育标准实验教材第七册第九课) 任教年级： 四年级 教材分析： 这是一首具有浓郁的维吾尔族民歌风格的歌曲，曲调诙谐、欢快。2/4拍、二段体结构，G七声羽调式。歌词中蕴含的故事情节生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为，歌曲中出现的临时变化音，进一步把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们眼前，特别是运用了新疆特有的风格节奏切分节奏，更加突出的表达了少年阿凡提对破坏环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。这首歌曲旋律起伏大，节奏变化多，学唱难度较大。 教学目标： 1、情感目标:：通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富有智慧和正义感的好少年，培养学生热爱自然、保护自然的情感。 2、知识目标：（1）让学生感受歌曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族歌曲的特点。（2）在音乐实践活动中掌握切分音节奏、升记号和下滑音的唱法，体会两个变音记号在歌曲中的作用。 3、能力目标：(1)要求学生能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，在表演唱中体验进一步感受歌曲浓郁的新疆民歌风格。(2)在创编环保主题的歌词中学会与同伴合作，充分发挥学生的创造力和合作能力。 教学重点: 感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感，并能用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌。 教学难点： 唱准新疆独特的切分音，以及体会下滑音、升记号在歌曲中的作用。 教学准备： 1、多媒体课件 2、用废旧材料制作的小花帽、新疆葡萄若干。 教学过程： 一、导入课题，感受新疆丰富多彩的民族文化。 （一）在新疆歌曲《掀起你的盖头来》的伴奏下，师生律动。 导入：很高兴和同学们一起来到轻松愉快的音乐课堂。来~让我们轻松轻松吧！ （二）谈话导入疆传奇人物阿凡提，在《我是少年阿凡提》音乐伴奏下，教师播放课件，带领学生走进美丽的新疆，感受新疆丰富多彩的民族文化。 导入：你们跳的真好看，谁能说一说是哪个民族的舞蹈？你们知道的可真多啊！在新疆，有一位喜欢骑着小毛驴，他聪明、幽默、被认为是智慧和勇者的化身，能猜出这个传奇人物是谁吗？大家一起说（阿凡提）你们真是聪明，声音响亮啊。瞧~阿凡提骑着毛驴走来啦！今天，他想带我们去他的家乡看一看！让我们出发吧！ 导入：美丽的新疆风景宜人！看，这就是新疆著名的天山。瞧！这就是新疆的瓜果之乡，吐鲁番。吐鲁番的西瓜大又甜，吐鲁番的葡萄亮晶晶，这里的人们能歌善舞，你们觉得新疆的服饰有什么特色啊?(五颜六色的衣服，还有可爱的小花帽。) 新疆还有两种乐器最有名，大家一起说它们是什么呢？（手鼓、冬不拉）来!我们先来感受一下手鼓的音色吧。我们再来感受一下冬不拉的音色。 二、聆听歌曲部分 (一)初步欣赏歌曲，感受音乐活泼、诙谐、欢快的情绪。 师：阿凡提还给大家带来一首家乡的民歌，让我们一起安静的听一听，歌曲给你什么样的感受？（欢快，很幽默……）（真是个勇敢的孩子、听的真认真、真是个善于表达的孩子）还有谁和他的感受不一样?（你是一个善于分享的孩子、你的用词很恰当） （二）安静聆听歌曲，引导学生感受歌曲的内容。 导入：我们再来安静听一遍, （课件）看谁能说一说少年阿凡提是个什么样的孩子？（有正义感、保护环境、爱护小动物、 保护环境的人）（你的声音很洪亮） （三）再次聆听，出示课题《我是少年阿凡提》，用拍手做声势律动，感受歌曲四二拍的特点。 导入：你们总结的真不错，在新疆“阿凡提”的故事家喻户晓，今天我们听的这一首，是具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲———《我是少年阿凡提》（出示课题），这首是四二拍的歌曲，四二拍的含义是？（你说的非常 ... ...
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