《生命之杯》教案 【教学内容】《生命之杯》 （人民音乐-出卷网-、安徽文艺-出卷网-义务教育教科书八年级下册第一课） 【教材分析】 《生命之杯》是1998年法国世界杯足球赛的主题曲，由法国著名作曲家罗比·罗萨（RobiRoss）、路易斯·G. 埃斯柯拉（Louis G.Escola），以及戴斯蒙· 契尔德（Desmond Child）共同创作。歌曲采用b E 大调，4/4 拍，小快板，带前奏、间奏、尾声和重复的二段体结构写成。即：“前奏 +||： A B ：|| +间奏 +|| ：A B：|| + 尾声”。 前奏（1—12 小节），旋律多采用弱起、切分和休止等节奏，并通过小号犹如号角般的音色、 “0.#·1 |·3- -”的切分节奏，模进式上行音调，以及“·30 ·30 ·30 0·1 |·2·2 ·4·2 ·30”极具动感鼓点的衬托，使旋律具有强劲的动力与号召力，好似在召唤着运动场上翘首以盼、充满热情的人们。 A 段，小快板，由多个乐句构成。乐段前半部分由四个相似的乐句构成。男声独唱，歌曲强拍强位上“0X XX ”与“XX XX ”节奏的进行，加之充满激情的演唱，表达了球迷们难以抑制的内心冲动和热情。乐段后半部分，演唱形式由独唱变为二声部重唱，节奏上运用了弱起与多种切分节奏相结合的形式，还通过在歌曲高潮部分加入呐喊声以及模进手法的运用，表达人们对足球运动的热爱和对生命、对拼搏精神的讴歌和赞美。 B 段（副歌部分），歌曲疏密相间的节奏、强节拍的进行、男声铿锵有力的演唱以及“嗬！嗬！嗬！啊嘞，啊嘞，啊嘞”的衬词（英文“Go，go，go ！ Ale，ale，ale”），都为歌曲增添了生动性与鲜活性，激发起人们内心共同的情感，形象地再现了球迷们对足球的痴迷与热爱。 A、B 乐段每次重复之间都有间奏穿插，是由爵士鼓、小号演奏的，充满激情与动力的过渡性乐句，具有即兴与炫技的特点。尾声与前奏一样利用小号特有的音色，动感的切分长节奏，以及模进式上行音调，构成音乐首尾的统一。最后乐曲结束在小号高亢、明亮的，号角般长音吹奏的高潮声中。 【教学目标】 （一）情感态度价值观 聆听体验经典作品，加深对足球世界杯体育音乐文化和音乐风格的理解和认识，感受不同国家民族的音乐艺术魅力，理解和理解世界音乐文化，丰富学生的审美听觉，体验震撼的力量美和运动拼搏精神。 （二）过程与方法 通过参与欣赏、演唱、律动、编创等音乐实践活动，理解调式、节拍、节奏、力度、旋律、音乐情绪、曲式结构等音乐要素对充满激情和动感音乐的表现作用。 （三）知识与技能 知道前奏、间奏和尾奏对表现音乐作品的作用，体会作品的曲式结构“前奏 +||： A B ：|| +间奏+|| A B：|| + 尾声”。 【教学重难点】 能够用热情的富有激情的声音演唱B段副歌部分，体会作品的音乐风格特点，在编创环节合作探究，渲染歌曲的情绪，再现足球世界杯现场的气氛。 【教学准备】 钢琴、多媒体、ppt、教具。 【教学过程】 一、创设情境导入新课 1.观看世界杯比赛 2.背景音乐《我们是冠军》B段音乐 3.律动（师生） 【设计意图：点燃气氛，激情导入】 二、揭题《生命之杯》（板书） 三、作品简介 《生命之杯》是1998年法国世界杯足球赛的主题曲，由法国著名作曲家罗比?罗萨（RobiRoss）、路易斯?G. 埃斯柯拉（Louis G.Escola），以及戴斯蒙? 契尔德（Desmond Child）共同创作。歌曲采用b E 大调，4/4 拍，小快板，带前奏、间奏、尾声和重复的二段体结构写成。即：“前奏 +||： A B ：|| +间奏 +|| A B：|| + 尾声”。 【设计意图：熟悉作品，让学生对作品有所了解和认识。】 四、完整聆听 想一想：歌曲的音乐情绪怎样？你是怎么感受的到呢？当听到使你兴奋的节奏和旋律时，你可以动一动。 1.初听 （1）音乐情绪怎样？旋律节奏怎样？你是怎么感受的到呢？ 音乐情绪 热烈激昂奔放、富有感染力 表现形 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
