适合纹样 教材分析: 《适合纹样》属于“设计·应用”领域。本课教学通过欣赏生活中和自然中的适合纹样，让学生感悟适合纹样的魅力，并尝试设计适合纹样。本课设计的教学内容生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生生活感悟后的提升，继而创作，美化生活。 学情分析: 对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的。通过对“二方连续”的学习，学生基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美和韵律美，并且通过点线面设计出简单的纹样。因此，本课只要解决适合纹样的造型特点以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计、尽情表现了。 教学目标： 知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。 过程与方法目标：学会用多种方法设计适合纹样。 情感、态度与价值观目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。 教学重点：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。 教学难点：能够运用多种方法设计适合纹样。 教师准备：多媒体课件、实物投影、绘画工具等，各种形状的彩纸，瓜子花生壳树叶等。 学生准备：绘画工具、圆珠笔一支。 教学过程： 一、初次感悟、了解特征 师：同学们好，今天周老师给大家上的课题是“适合纹样”，看看这个字，跟你平时看到的美术字有什么不同的地方啊？ 笔画都是沿着圆形的外框走的，你的仔细观察为你赢得一张兑换券，一会做作业的时候记得来找周老师兑换神秘礼物。真是字如其意，够“适合”的。想不想知道周老师这个有意思的本领是跟谁学的？我的师傅不多不多，也就五位。我的师傅不远不远，最远的也就2000年不到。不信啊？来看看———（课件欣赏） 师傅比我厉害多了吧，除了“适合”，还有漂亮的“纹样”， 美丽的纹样设计在一定的形状之内，即使去掉了边框，也能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。今天，就让我们一起走进适合纹样的世界，感受适合纹样的魅力。 【设计意图】采用观察法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握———纹样与外形相适合的重点。 二、探究规律、自主学习 1、欣赏 师：我师傅的本领又是跟谁学的呢？说起来我这祖师可多了，说远吧真的很远很远，说近吧，你们也经常可以看到，好奇吧？赶紧来看看。（课件欣赏） 分子，细胞，一花一叶，飘雪……宇宙、大自然生来就这么美，默默无闻的美，原来他们才是美的起源，“师祖”这个称号当之无愧。 2、探究 周老师今天还带来了很多师兄师姐的适合纹样作品，想请大家来品鉴品鉴，如能从中窥探一二，大家就与我是同门了。一边看一边思考： 外形：我们可以用哪些外形来设计适合纹样？ 内容：可以用什么样的图案来进行装饰？ 规律：发现了哪些图案的设计方法和规律 ？ 可以独立思考，也可以和同组的小伙伴商量一下。 3、小结 学生欣赏讨论，教师适当引导、小结。（适时送出兑换券） （1）外形： …… （2）内容：： 设计图案可以是植物、人物、动物等，也可以用点线面组合。 （3）规律： 看了这些作品你发现了哪些规律？说说看。（PPT出示离心式、旋转式、向心式、综合式均衡式等骨式） 这个过程教师可先出示离心式、向心式、旋转式，辅助手势帮助学生理解其一，其余的让学生小议自主发现。再出示综合式，最后出示均衡式。 【设计意图】本环节是本课需要解决的难点。让学生自主参与到观察了解适合纹样的规律与特点，得出答案，比教师一味的填塞更能激发学生的设计能力。在自我的探究中轻松地掌握了适合纹样的规律与特点。 三、教师示范、巩固方法 师：要设计一个适合纹样应该先做什么？再做什么？ 请学生说一说过程，并上展示台尝试第一第二步骤。教师提示第三步，解决作业过程中的印制问题。 取六边形纸一张，对折两次。 在其中一 ... ...
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