辉煌灿烂的敦煌石窟—飞天 教材分析： 本课是以敦煌石窟为重点，了解和学习敦煌莫高窟壁画飞天，并链接我国其他三处著名石窟。从石窟艺术中追溯佛教的起源，从对飞天的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解；同时也通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。 二、学情分析： 八年级的学生在七年级的时候学过敦煌莫高窟，但是也只是知道名字而已，其中的内容以及历史地位就不得而知了。初一美术也讲过雕塑、壁画的知识所以也好引入。? 三、教学目标： ?知识能力目标： 1.了解敦煌石窟的艺术价值和历史价值，以及在世界文化史上的重要地位。 2.初步了解宗教艺术特点，养成正确对待宗教艺术的态度。 3.欣赏应用以及感受飞天的艺术形象。 过程方法目标： 欣赏敦煌艺术的经典作品，尝试探索敦煌艺术的独特审美特征。? 情感态度目标： 结合敦煌石窟的历史变迁及保护问题，提高对古代文化遗迹的保护意识。 四、教学重点和难点? 教学重点：了解敦煌石窟的艺术价值以及宗教的艺术特点: 教学难点：对敦煌壁画飞天的主要艺术成就的认识。? 五、教法：? ?1、观察体验法：八年级学生这个年龄段以形象思维为主。为了体现课堂教学的生活化,我将充分运用了课件-情景再现的直观功能。? 2、启发引导法：按照“学—做—评”的思路进行教学，启发学生观察理解和动手操作。? 3.小组讨论法：我将提出问题，以小组为单位进行讨论和总结，突出老师主导、学生主体的作用。? 六、教学准备：?视频????课件? 七、教学过程 （?一）、创设情境，激趣导入?? 我将用中央电视台制作的《飞天》舞蹈导入。板书课题：辉煌灿烂的敦煌石窟 片头对敦煌的经典艺术形象给予精彩展现，真实的欣赏体味到敦煌艺术的璀璨。同时也让学生的心灵产生震撼且产生想去了解的浓厚兴趣。引出敦煌莫高窟 我将展示的课件内容主要是敦煌的位置，以图片影像的方法一一展示给学生，并给精练的语言概括：敦煌的位置：敦煌位于甘肃省河西走廊最西端，中国四大石窟是什么？ （?二）、自主合作探究??? 1.学生通过对课本的学习认识到敦煌的艺术价值和历史价值 既然敦煌石窟这么厉害那么我们就去看看吧！ 2.欣赏图片，观看莫高窟的内外结构。 问：敦煌艺术表现主体是什么？ 古建筑、佛像、壁画是石窟的三大宝藏 莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。 3.了解宗教艺术特点 为什么经历这么多的朝代都在兴建石窟呢？ 自主学习课本P44第二段 敦煌石窟艺术虽属宗教艺术，但是由于在人类历史上，宗教曾经长期支配着人类的精神世界，尤其是社会动乱、民不聊生的苦难年代，宗教对于一时还不能找到正确出路的广大群众，是一种心灵的慰藉和寄托。所以宗教艺术往往凝聚着当时人们的理想和幻想，曲折的反映了当时的社会现实。 最能体现古代人民的理想世界的艺术形象的就是飞天 欣赏飞天 了解飞天名字的由来 应用飞天，假如你是室内设计师，以飞天为元素你会设计出哪些作品，分组谈论。分享意见，谈感受 感受飞天，亲手画一画被风吹动的丝带。 4.介绍金刚经的流失以及现状，体会保护文物的重要意义。 （三）、回顾点评，感悟总结?? 学生谈感想感受以及所学到的知识，教师进行课堂总结 八、教学反思 以导游的身份带领大家去敦煌旅游这一假设提高学生的兴趣，学生也乐意接受。本节课设置欣赏的内容有点少，体现敦煌石窟艺术价值以及宗教艺术特点一块设置的不够深刻。 九、板书 辉煌灿烂的敦煌石 ... ...
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