教学设计 课题名称：洗衣歌 一、教学内容分析 本单元主要包括三部分，一是欣赏组合演唱《洗衣歌》，让学生了解组合演唱形式的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力。二是学唱两首适合演唱的歌曲《青春舞曲》《踏浪》，为学生的班级组合演唱会做铺垫。三是组织班级演唱会的表演活动，让学生尝试以组合演唱的方式参与表现歌曲。我本节课，属第二节课，学生就已经学习过歌曲，此节注重欣赏和体验。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、认真欣赏《洗衣歌》，在比较欣赏中了解组合演唱的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力。 ??2、能用自然的声音、欢快的情绪演唱并背唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》，在歌曲学习过程中能大方自信地参与各种表现活动。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 我们的学生学习主动性差，基础薄弱，歌曲的演唱上歌词记不住，不敢大胆的表现自己，表现形式较单一。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） （本课采用多媒体，欣赏，讲练结合，注重激发学生兴趣。伴奏我用手风琴。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 1、欣赏《洗衣歌》及各不同组合演唱。 2、演唱已学习的歌曲并熟记歌词。 3、参与组合演唱的活动。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 第一部分，常规练习 发声曲；1、音阶练唱。 ?? 分组进行和声练习。1--3?? 1—3—5? （教师指导学生练习，注意音准和气息。） 学生在教师的伴奏下，练习气息，音准，把声音运动开。 帮助学生为本节课的学习调整好的音质，声音效果，还有音准。 第二部分，歌曲复习及演唱： 曲1：《青春舞曲》：A、教师伴奏，学生齐唱一遍，熟记歌词。 ???B、跟录音伴奏，试编舞蹈动作边唱边舞。 曲2：《踏浪》： 跟着教师伴奏，复习节奏节拍，声势动作配合， ”啦····“用节拍，歌词用节奏打。 学生练习演唱，同时记住歌词，节奏节拍的练习。 为本节课的组合演唱做资源准备 三、欣赏《洗衣歌》，了解组合演唱的艺术表现特点? （多媒体播放） 1、欣赏独唱的《洗衣歌》?? （多媒体播放） （设问:这首歌属于哪个名族的歌曲，你判断的依据是什么？） ? ? 2、高原红组合演唱的《洗衣歌》。?? （多媒体播放） （引导学生用声势动作参与歌曲表现：在“出打出打觉打嘿嘞司”处，拍节奏，“阿拉黑司”用“喊”的方式随乐参与表现） 欣赏。学生用声势动作参与歌曲表现：在“出打出打觉打嘿嘞司”处，拍节奏，“阿拉黑司”用“喊”的方式随乐参与表现） 为下面的组合演唱的学习做引入。 对比两种演唱形式的不同。 3、比较两个版本的 歌在演唱形式上有什么特点？你更喜欢哪个版本的《洗衣歌》，并说说理由。 4、学生探究、交流高原红组合艺术的表现特色。 5、教师简介高原红组合。 （高原红组合组建于2001年9月，由成员萨尔措、扎西措、格绒拉姆三人组合而成，这是一个青春时尚的歌舞组合。它以藏族民间传统歌舞和音乐为基础，采取民族舞蹈音乐与现代时尚结合的表演形式来表现，边歌边舞的演唱。） 学生讨论，自由回答。 感受不同风格的演唱. 为理解演唱组合的特点做铺垫，让之后学生的上台表演唱做铺设。 四、欣赏不同艺术表现特点的演唱组合 ? （多媒体课件演示） 欣赏 ... ...
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