第六节 鱼类 【教学目的】 知识与技能 1.认识鲫鱼的形态结构和适于水中生活的特点。 2.概述鱼类的主要特征，了解常见的鱼类及我国鱼类资源和保护情况。 过程与方法 运用生物学知识描述鱼类的特征。 情感态度与价值观 初步形成生物适应和生物进化的生物学观点。 【教学重点】 1.了解鲫鱼的形态结构和适于水中生活的特点。 2.鱼类的主要特征，认识常见的鱼类。 【教学难点】 了解我国的鱼类资源和保护。 【教学过程】 一、【课前检测】 1、节肢动物的主要特征是 身体由很多 构成，并且分部；体表有 足和触角 。 2、下列动物中，都属于节肢动物的是（ ） A 螃蟹、蜜蜂 B 羊、牛 C 青蛙、蚯蚓 D 田螺、水蛭 3（1）蝗虫的身体分 、 、 三部分 （2）胸部生有 对足和 对翅。 （3）体表具有 ，能保护和支持内部柔软的器官，并防止 ，以适应陆地生活 （4） ④为 ，是蝗虫呼吸时气体进出的门户，相当于植物叶表皮上的 。 二、【引入新课】 媒体出示一则谜语和各种鱼类的图片，问：你想了解鱼在水中是怎样生活的吗？它们又有哪些共同的特征呢。 （板书课题 ：第六节 鱼类）并展示学习目标。 三、【新知初探】 （一）鲫鱼适于水中生活的的外部形态 学生按照P94探究竟.观察提示交流回答问题。 教师在学生回答的基础上进行小结如下： 1.体形：身体呈梭形。（可减少游泳时的阻力。） 2.体色：背部颜色深灰黑色，腹部白色（不易被敌害发现，适应水中生活。） 3.体表： 体表被有鳞片并且有黏液，有侧线。（可减少游泳阻力 侧线可以感知水流和水温、测定方向。） 4.鲫鱼的身体分部及鱼鳍：身体分为头、躯干、尾三部分。鱼鳍是运动器官，包括背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。鲫鱼主要靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进的动力。 （二）鳃的结构和功能 教师课件演示，讲解鳃适于呼吸的结构特点，引导学生思考回答P95提出的讨论问题。 （三）鲫鱼的体温：属于变温动物。 （四）、常见的鱼类及鱼类的主要特征 1.学生参考教材图文资料的提示，列举鲫鱼、鲤鱼、草鱼、青鱼、鲳鱼、鳕鱼、鲑鱼、带鱼等初步了解哪些是淡水鱼，哪些是海洋鱼。 2.让学生根据对以上鱼类的了解，找出它们共有的方面，并归纳出鱼类的主要特征： 终身生活在水中，用鳃呼吸；体表大多长有鳞片；用鳍游泳；体温不恒定。 （五）、保护我国的鱼类资源 学生自读P97最后最后一自然段，了解鱼类的种类概况，我国鱼类资源的危机和鱼类资源的保护几个方面。 （六）、知识拓展（媒体展示） 1、鱼类的危害 2、鱼类的大小 3、鱼类的颜色 教师结合课件适当解析归纳。 四、【课堂小结】 回顾本节主要知识点 五、【课堂检测】 “当堂练”P59 1-2 题 六、【布置作业】 课时练P68-P70 板书设计 第六节 鱼类 一、鲫鱼 1.生活环境：淡水中。 2.形态结构：身体分为头、躯干、尾三部分，呈梭形；体表有鳞片和黏液；侧线能感知水流、测定方向。 3.运动：靠尾部和躯干部的左右摆动而产生前进的动力。 二、常见鱼类及其主要特征 1.分类：淡水鱼类、海洋鱼类 2.鱼类的主要特征：终身生活在水中，用鳃呼吸；体表大多长有鳞片；用鳍游泳；体温不恒定。 三、保护我国的鱼类资源 1 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
