16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计

部编语文八下《16　庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学设计 一、教学目标 1. 了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。 2．反复阅读，品味本文语言；学会倾听，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。 3．感受演讲的说服力和感染力，学习演讲，做到观点鲜明，材料充分，有 个性和风度。 4．体会作者感情，激发对奥林匹克精神的情趣，树立演讲的信心。 二、教学重点 强化阅读及读听结合，培养倾听能力，学会在倾听中抓住主要信息。 三、教学难点 在教学中组织学生参与演讲实践，培养演讲信心，提高演讲能力。 四、教学课时：?2 课时 五、教学方法：视听资料、小组研讨、激趣引导、创设情境。 第四单元单元整体架构 人文主题：本单元是活动探究单元，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个综合性的学习体系。选取了《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这4篇文章组成单元。通过学习，提升读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力等。 语文要素：学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。了解演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演讲稿。通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲—聆听—评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》解析 人文主题：结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容———奥林匹克运动的精神内涵。 语文要素：梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。 教学过程 单元整体架构 参见上方。 第一课时新课导入 播放?2008 年奥运会圣火传递过程视频片段。 教师语言：圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。?2008 年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。那么，奥林匹克精神内涵又是什么呢？让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧！ （板书：庆祝奥林匹克运动复兴?25 周年） 【设计意图】明确学习目的。 了解作家与作品 课件展示：顾拜旦（?1863 - 1937 ），法国教育家、现代奥林匹克运动创始人，国际奥委会第二任主席。由于他对恢复和发展现代奥林匹克运动作出了不朽的贡献，被誉为“奥林匹克之父”。 本文是顾拜旦于?1919 年 4 月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年纪念会上的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。 教师语言：顾拜旦是当之无愧的“奥林匹克之父”。他把毕生的精力献给了奥林匹克运动，为了把一种充满活力的新教育体系介绍给祖国，顾拜旦从青少年时期起，就潜心钻研同时代的不同教育体系和古希腊的历史。1894 年，他召集了第一次国际体育大会， 成立了国际奥委会，提出的口号是“体育为大众”。从此，现代奥林匹克运动蓬勃开展起来。 1912 年的斯德哥尔摩奥运会，顾拜旦发表了著名散文诗作《体育颂》。在这篇诗作中，他充满激情地讴歌了体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端 ，其主导思想是“体育就是正义”“体育就是进步”“体育就是和平”。 本文是顾拜旦于?1919 年 4 月在瑞士洛桑的演讲。他奠定的理论基础，使得奥林匹克运动经受住了百年风雨的考验，发展成为一个持久的青年运动与和平运动。 学生活动：聆听讲述，记录重要信息。 【设计意图】了解作家作品与写作背景，引导学生更加全面、深入地了解作者的思想感情和写作意图。 初读课文，体会感情 ... ...