《中国人》 ?????教学目标：????? 一、通过学唱《中国人》，对学生进行爱国主义思想教育；?能够以真挚、热烈的感情及自己喜欢的方式演唱，做到熟练、流畅。? ??????????????二、认识附点音符和常用的音乐记号。 教学重点?：???? 1、学习歌曲。? ????????????????? 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。? ??? 教学难点：????? 1、对歌曲情绪的处理。? ????????????????? 2、个别节奏的掌握及演唱。? 教学方法：视唱法?? 练习法? 体验与欣赏 ?????教学用具：?钢琴??? 多媒体教学设备? ??? 课 型：?新授? ??? 课 时：?1课时 ?????教学设计：???????????????????????????????????? 课前准备：播放《中国人》 设计意图：营造氛围 师生问好： x x x x x x x. x x || 同 学们 早上 好 早 上 好； 老 师 早上 好 早 上 好。 设计意图：为后面的附点音符的学习做好铺垫。 （一）、导入新课：? ????????????同学们，在刚才进入教室时，老师为大家播放了一首歌，这首 歌曲大家一定都听过，那你们听出来时谁演唱的吗？（刘德华）你还听到过他的那些作品呢？他曾近被称为什么谁知道？（四大天王）其他三位你了解吗？好的，今天就让我来带领大家一起走进华仔的这首《中国人》。 （二）、初探篇—聆听美 播放音乐《中国人》片段 聆听提示：这首歌曲的速度、力度、节奏及情感是怎样的？ 速度（快、稍快、中速、稍慢、慢） 力度（强、中强、中弱、弱） 节奏（规整、不规整） 情感（愉快、悲伤、自豪） 设计意图：引导学生从音乐的角度来欣赏歌曲，简单分析歌曲。 （三）、展开篇—演唱美 1、我是周杰伦！（朗读歌词） 学生读，老师读，找出区别。 设计意图：通过对比学习，让学生自主发现附点音符。同时熟悉歌词。 2、认识附点音符 （1）附点在音乐中起到什么样的作用？ (节奏方面：延长时值；情绪方面：滚动情绪) （2）什么叫附点音符？ （写在音符（符头）右边的小圆点叫附点，带附点的音符叫附点音符。附点表示延长前面音符时值的一半。） 设计意图：顺其自然的学习音乐知识，使原本枯燥的东西变的不枯燥。 3、你能准确地朗读附点音符？ 4/4 X. X XX X. X XX | XX XX X- || 4/4 XX XXX X . XX | XX XX X 0 || 设计意图：提前解决歌曲中难掌握的乐句的节奏。 4、我能行！（学唱环节） （1）加入固定音高，唱歌词。 教师范唱，理清歌词顺序，认识反复记号。 （2）将歌词改为音符唱名，视唱歌谱。 一个八度内，上下行音阶的练习。 （3）一句歌词，一句歌谱，看看谁最行。 （4）我爱记歌词 学生唱，教师用手势引导。（手掌摊开唱出声，握拳只张嘴不出声） 设计意图：由简单逐渐到难，采用多种形式教学，打破常规教唱的模式，使学生在轻松有趣的氛围中学会歌曲。 （四）拓展篇—表现美 听一听：判断歌曲是如何处理的？ 想一想：怎样唱这首歌才能好听呢？ 说一说：每个同学发表自己的看法。 练一练：姿势正确，口腔打开，注意音准和节奏，将铿锵有力的声音和丰富的表情结合起来，开始演唱。 设计意图：通过听赏的方法，使学生自主探究找到自己喜欢的演唱方法。 （五）升华篇—感悟美 1、为三幅不同的场景配上合适的音乐片段。 场景（一）：灾难后，人们的悲伤 （《葬礼进行曲》片段） 场景（二）：灾难后，人们争分夺秒挽救一切可以挽救的东西 （《生死不离》片段） 场景（三）：灾难后，人们团结一致在党的领导下重建家园 （《在灿烂阳光下》片段） 设计意图：用图片配上相应的音乐，触动学生的内心，感悟作为中国人的自豪。 2、将你的感悟用一句话写下来。 3、看视频，与华仔一起带着饱满的情绪再次演唱歌曲《中国人》。 设计意图：情绪的调度加上视频的冲击，能够更加表现真挚、热烈的情感。写感悟为总结篇做铺垫。 （六）总结篇—寄语美 我最大的骄傲 ... ...
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